导图社区 八年级下册语文第六课 《阿西莫夫短文两篇》思维导图
八年级下册语文第六课 《阿西莫夫短文两篇》行文结构思维导图。《恐龙无处不在》《被压的沙子》是两篇事理性说明文。讲述的分别是恐龙化石和大陆漂移学说的关系以及恐龙灭绝和斯石英的关系。阅读事理性说明文要理清文章的说明顺序,读懂文章所阐述的事理
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高中化学课本教材知识点梳理 —— 必修二。本篇思维导图严格遵循课本知识编排顺序搭建整体框架,细致摘取并系统罗列教材内核心知识点,同时结合学习经历,筛选提炼考试中频繁出现的高频考点,做到内容全面充实、重难点详略得当。梳理过程立足学生视角,遵循化学学科内在逻辑串联各个知识点,打通知识之间的关联,帮助摆脱碎片化背诵模式,更加方便理解原理、长效记忆。这份资料适配高中化学两大关键学习阶段,新课学习时可用于课前预习,快速搭建章节知识轮廓;完成课堂学习后适合开展课后复习,梳理知识脉络、查漏补缺,夯实化学基础。真诚希望这份思维导图能够理清大家的复习思路,提升学习效率。个人整理难免存在疏漏,如若内容存在不足,欢迎大家及时指正,一同交流探讨化学学习方法。 适用人群:高一学生、高中化学备考学生、高中化学任课教师、学业水平考试考生、化学课外辅导学员。
高中数学课本思维导图 —— 必修一。本篇思维导图严格依照必修一教材目录顺序搭建框架,依次梳理各个章节内容,罗列出每一章核心重要知识点,并对概念、公式、题型思路进行细致拆解。各个知识点依托内在逻辑相互串联,搭建起完整的知识体系,打破知识点零散孤立的问题,便于同学们深入理解、高效记忆。这份资料适用场景丰富,新课学习阶段可以用来课前预习,快速搭建章节知识框架;课堂结束后能够用于课后复习,梳理重点、查漏补缺,巩固课堂所学。诚挚希望这份思维导图可以理清大家的学习思路,提升数学学习与备考效率。整理过程难免存在疏漏,如若内容存在不足,欢迎大家及时指正,相互交流学习心得。适用人群:高一新生、高中学生、高考备考学生、高中数学教师、课外辅导学员。
高中数学课本思维导图 —— 选择性必修三。本篇思维导图聚焦选择性必修三两大重点板块展开梳理,知识点覆盖全面、详略分配合理,内容严格参照教材原文,精准复刻课本中的概念定义、定理与核心公式。整体站在学生学习视角搭建知识脉络,优化排版逻辑,理顺知识点之间的内在关联,降低理解难度,方便同学们梳理框架、背诵记忆。这份资料适用性较强,既可以用作新课学习前的课前预习,快速建立章节知识轮廓;也适合完成课堂学习后的课后复习,用来查漏补缺、系统复盘考点。希望这份思维导图能够切实帮助大家理清学习思路,夯实数学基础,提升复习效率。由于个人整理水平有限,内容若存在疏漏与不足,欢迎大家提出意见一同交流探讨。适用人群:高中高二学生、高三备考学生、高中数学任课教师、学业水平考试考生、高中数学辅导学员。
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高中化学课本教材知识点梳理 —— 必修二。本篇思维导图严格遵循课本知识编排顺序搭建整体框架,细致摘取并系统罗列教材内核心知识点,同时结合学习经历,筛选提炼考试中频繁出现的高频考点,做到内容全面充实、重难点详略得当。梳理过程立足学生视角,遵循化学学科内在逻辑串联各个知识点,打通知识之间的关联,帮助摆脱碎片化背诵模式,更加方便理解原理、长效记忆。这份资料适配高中化学两大关键学习阶段,新课学习时可用于课前预习,快速搭建章节知识轮廓;完成课堂学习后适合开展课后复习,梳理知识脉络、查漏补缺,夯实化学基础。真诚希望这份思维导图能够理清大家的复习思路,提升学习效率。个人整理难免存在疏漏,如若内容存在不足,欢迎大家及时指正,一同交流探讨化学学习方法。 适用人群:高一学生、高中化学备考学生、高中化学任课教师、学业水平考试考生、化学课外辅导学员。
高中数学课本思维导图 —— 必修一。本篇思维导图严格依照必修一教材目录顺序搭建框架,依次梳理各个章节内容,罗列出每一章核心重要知识点,并对概念、公式、题型思路进行细致拆解。各个知识点依托内在逻辑相互串联,搭建起完整的知识体系,打破知识点零散孤立的问题,便于同学们深入理解、高效记忆。这份资料适用场景丰富,新课学习阶段可以用来课前预习,快速搭建章节知识框架;课堂结束后能够用于课后复习,梳理重点、查漏补缺,巩固课堂所学。诚挚希望这份思维导图可以理清大家的学习思路,提升数学学习与备考效率。整理过程难免存在疏漏,如若内容存在不足,欢迎大家及时指正,相互交流学习心得。适用人群:高一新生、高中学生、高考备考学生、高中数学教师、课外辅导学员。
高中数学课本思维导图 —— 选择性必修三。本篇思维导图聚焦选择性必修三两大重点板块展开梳理,知识点覆盖全面、详略分配合理,内容严格参照教材原文,精准复刻课本中的概念定义、定理与核心公式。整体站在学生学习视角搭建知识脉络,优化排版逻辑,理顺知识点之间的内在关联,降低理解难度,方便同学们梳理框架、背诵记忆。这份资料适用性较强,既可以用作新课学习前的课前预习,快速建立章节知识轮廓;也适合完成课堂学习后的课后复习,用来查漏补缺、系统复盘考点。希望这份思维导图能够切实帮助大家理清学习思路,夯实数学基础,提升复习效率。由于个人整理水平有限,内容若存在疏漏与不足,欢迎大家提出意见一同交流探讨。适用人群:高中高二学生、高三备考学生、高中数学任课教师、学业水平考试考生、高中数学辅导学员。
阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
科学发现
南极洲发现恐龙化石(2)
恐龙化石遍布世界各地(3)
提出质疑
恐龙如何在南极地区生存(4)
恐龙如何越过大洋到另一块大陆上去的(5)
答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移(6)
推理
恐龙在泛大陆的不同地区舒适的生活(8、9)
两亿年前泛大陆分裂出四部分(10)
北美与亚洲和欧洲分开,南美也与非洲分离(11)
南极气候寒冷,恐龙命运比其同类悲惨(12、13、14)
事理
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响(1)
一个科学领域指南极洲恐龙化石的发现(15)
现象
其他领域指地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动(15)
本质
被压扁的沙子
恐龙灭绝的两种假说(4)
撞击说
一个巨大的小行星或彗星撞击地球导致恐龙灭绝(2)
火山说
地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山同时喷发导致恐龙灭绝(3)
推理
斯石英形成的条件(7)
二氧化硅处于超高压状态
自然界有斯石英(12)
斯石英变成沙子的条件(10)
高温持续加热
证明
火山活动地区至今没有发现过斯石英
斯石英通常出现的地方
发生过撞击
没有发生过火山活动
新墨西哥州的岩层中的发现
岩层年龄为6500万年
检测出斯石英
事理
恐龙灭绝的原因是撞击
我们关心恐龙灭绝的原因
尽可能多地了解这种事件所产生的影响,将来一旦面临这种事件,可以采取某种应急措施
事理性说明文