俄国的近现代教育

俄国的近现代教育制度知识总结：17-18世纪的教育，19世纪的教育，20世纪上半叶 建国初期到30年代教育改革等等

俄国的近现代教育制度

• 17-18世纪的教育
  • 17C后半叶 彼得一世的E
    • 背景
      • 引进西欧的科学技术，开启了俄国近代化的序幕
    • 内容
      • 初等教育
        • 建立俄语学校、计算学校
      • 中等教育
        • 建立实科性质的学校，特别是军事技术
      • 高等教育
        • 设想建立科学院
    • 评价
      • 推动了俄国社会与教育的近代化
  • 18C中叶
    • 罗蒙诺索夫建立莫斯科大学，具有世俗性与民主性的特点，至今是俄国最高学府
  • 18C后半叶
    • 《国民E章程》
      • 内容
        • 管理
          • 政府领导，校长管理
        • 经费
          • 政府、贵族、商人
        • 学制
          • 在县城设立免费初级国民学校，学制2年；在省城设立免费中心国民学校，学制5年，也设有免费国民学校
        • 内容
          • 初级学校和中心学校前两年学习读写算、文法课+宗教与公民义务；中心学校后三年学习自然科学知识+宗教与公民义务
      • 评价
        • 最早的国民E制度的法令，奠定了俄国近代国民教育基础
        • 局限为未规定适龄儿童入学
• 19世纪的教育
• 20世纪上半叶 建国初期到30年代教育改革
  • 列宁时期
    • 改革教育管理体制
      • 建立国家教育委员会，实行民主化、非宗教化的国民E原则
    • 《统一劳动学校规程》
      • 分级
        • 第一级学校——5年制（8-13）
        • 第二级学校——4年制（14-17）
      • 统一
        • 加强学校衔接，让学生进入统一规格的学校
      • 劳动
        • 主张学生在劳动中认识世界
  • 斯大林时期（20年代）
    • 《综合教学大纲》（内容）
      • 取消分科，重新综合（劳动、自然、社会），劳动中心，联系生活
    • “劳动教学法”（方法)
      • 劳动教学，废除教材，废除班级
    • 评价
      • 意图
        • 打破学科界限，联系教学与生活，教育与劳动
      • 缺陷
        • 错误的取消了一切必要和合理的教学制度，废除考试，高估了劳动的价值
        • 打破学科间的逻辑，造成教学质量下降
        • 使苏联教育绕了许多弯路，造成了深远的负面影响
  • 30年代《关于小学和中学的决定》
    • 背景
      • 教育质量严重下滑，毕业生量少质差
    • 内容
      • 恢复读写算
      • 恢复学科教育
      • 恢复教材
      • 恢复班级授课制
    • 评价
      • 使E质量显著提高，是30年代的纲领性文件
      • 局限
        • 过于注重知识教育，轻视劳动