正面管教思维导图

《正面管教》思维导图笔记：第一章 正面的方法，第二章 几个基本概念，第三章 出生顺序的重要性，第四章 重新看待不良行为，第五章 当心逻辑后果，第六章 关注于解决问题等等

《正面管教》 思维导图笔记

• 第七章 有效的运用鼓励
  • 1.鼓励需要时机
  • 2.互相尊重
  • 3.改善而不是完美
  • 4.将不良行为转向积极方面
  • 5.做出弥补
  • 6.避开社会压力
  • 7.安排特别时光
  • 8.鼓励与赞扬
  • 9、花一些时间训练孩子
  • 10.日常惯例表
  • 11.教孩子把犯错误看成是学习的好时机
  • 12.启发式问题
  • 13.试着抱一抱
• 第八章 班会
  • 1.成功班会的态度和指导原则
  • 2.目的
    • 1.教会孩子们互相尊重
    • 2.致谢、感谢以及感激
    • 3.专注于问题的解决方案
    • 4.超越逻辑后果
  • 3.班会指南
    • 1.使用议程
    • 2.使用冷静期
    • 3.围成圆圈
    • 4.班会的组织
  • 4.老师的态度和技巧
    • 1.放弃控制，邀请孩子们合作
    • 2.做出榜样
    • 3.问启发式问题
    • 4.要为一些问题承担责任
    • 5.要客观不要批判
    • 6.寻找每个行为背后的积极意图
• 第九章 家庭会议
  • 1.家庭会议与班会的区别
  • 2.一些特殊的挑战
  • 3.家庭会议的“构件”
    • 1.主席
    • 2.秘书
    • 3.致谢
    • 4.感激
    • 5.议程
    • 6.解决问题
    • 7.计划家庭活动
    • 8.计划家庭娱乐活动
    • 9.讨论家务事
  • 4.为家庭聚会增添趣味
    • 1.家庭格言
    • 2.感激纸
    • 3.致谢纸
    • 4.家庭娱乐表
  • 5.家庭晚餐计划
• 第十章 你的性格对孩子的影响
  • 1.生取向活态度
  • 2.人生蓝图
  • 3.生活态度取向和养育风格、教学风格
    • 1.安逸型
    • 2.控制型
    • 3.取悦型
    • 4.力争优秀型
  • 4.互相冲突的生活态度取向
• 第十一章 综合运用
  • 1.卫生间的使用技巧
  • 2.小说的使用技巧
  • 3.积极的“暂停”
  • 4.决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么
  • 5.情绪的撤出
  • 6.避免早晨的麻烦
  • 7.日常惯例表
  • 8.避免就寝时、就餐时的争斗
  • 9.睡前分享
  • 10.让孩子参与
  • 11.不介入孩子们之间的争端
  • 12.无言的信号
  • 13.给孩子提供选择
  • 14.“你一......我们就......”
  • 15.零花钱
• 第十二章 家里和教室里的爱与欢乐
  • 1.三个提醒
  • 2.寻找积极的方面
  • 3.表达我们无条件的爱
  • 4.赢得合作的四个步骤
  • 5.教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样
  • 6.帮助孩子培养责任感
  • 7.承担起你自己的全部责任
  • 8.对你自己要有同情心
  • 9.加强自我学习
• 第六章 关注于解决问题
  • 1.3R1H
    • 1.相关（related）
    • 2.尊重（Respectful）
    • 3.合理（Resonable）
    • 4.有帮助（helpful）
  • 2.启发式提问
  • 3.积极的暂停
• 第五章 当心逻辑后果
  • 1.自然后果
  • 2.决定你自己要做什么（自然后果运用方式）
  • 3.转变态度的重要性
  • 4.逻辑后果
  • 5.转移孩子的行为（有效的逻辑后果）
  • 6.考虑行为的错误目的（逻辑后果重要指导原则）
  • 7.让孩子们事先参与（另一重要指导原则）
• 第四章 重新看待不良行为
  • 1.责任感不等于责难或羞辱
  • 2.什么是不良行为
  • 3.帮助识别错误目的和观念的两条线索
  • 4.对每种错误目的的有效鼓励方式
    • 1.寻求过度关注
    • 2.寻求权力
    • 3.报复
    • 4.自暴自弃
  • 5.目的的揭示法
    • 帮助孩子意识到自己的错误观念的一种方法
  • 6.失望行为的不同表现
• 第三章 出生顺序的重要性
  • 1.排行最大的孩子
  • 2.排行最小的孩子
  • 3.排行中间的孩子
  • 4.独生子
  • 5.一些例外
  • 6.家庭氛围
  • 7.运用出生顺序的知识来鼓励孩子
  • 8.出生顺序和婚姻
  • 9.出生顺序和执教风格
• 第二章 几个基本概念
  • 1.孩子是社会人
  • 2.行为以目的为导向
  • 3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
  • 4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
  • 5.社会责任感或集体感
  • 6.平等
  • 7.犯错误是学习的好时机
  • 8.要确保把爱的讯息传递给孩子
• 第一章 正面的方法
  • 1. 7项重要的感知力和技能
  • 2.惩罚造成的4个R
  • 3.和善与坚定并行
  • 4.相反相吸
  • 5帮助到孩子体验到归属感和价值感.
  • 6.是否长期有效
  • 7.教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能