导图社区 第一章 绪论
学前心理学第一章 绪论，包括：学前儿童心理学的研究对象和内容，学习学前儿童心理学的意义、学习学前儿童心理学的方法。后续将持续更新。
学前心理学第二章整理，多指教，主要内容有儿童心理发展年龄特征和学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征两部分。
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第一章 绪论
学前儿童心理学的研究对象和内容
研究对象：0－6岁（儿童0-18岁）
内容
个体心理的发生
学前儿童心理发展的一般规律：从低级到高级
学前时期心理过程和个性的发展
学前儿童心理学与相关学科的区别
发展心理学（年龄心理学）
儿童心理发展各阶段
学前儿童心理学
小学生心理学
青年心理学
人类心理种系发展
动物心理学：主要研究动物行为的心理学分支
民族心理学：主要研究某一民族心理学活动的发生、发展和变化规律
普通心理学（正常、成熟的人的心理活动的一般规律）
学前儿童心理学以普通心理学的知识为基础、依据
学前儿童心理学的研究资料和成果可以丰富和促进普通心理学的研究
学前教育学（研究教育的规律）
研究学前儿童心理的发展必须了解学前教育学
学前儿童心理学的研究为学前教育学提供理论和实际资料的依据
儿童解剖生理学（身体结构和机能的发育）
研究学前儿童心理的发生发展必须了解儿童生长发育和成熟规律
学前儿童心理的发展需要以儿童神经系统和高级神经活动发展的知识为依据
辩证唯物主义哲学：揭示自然、社会和思维现象的最普遍的规律
科学的学前儿童心理学应该以辩证唯物主义为指导
学前儿童心理学又为辩证唯物主义提供科学依据
学习学前儿童心理学的意义
了解学前儿童心理发展的基本知识
儿童心理变化的基本规律
儿童心理变化的原因
培养对学前儿童的兴趣和感情
初步掌握研究学前儿童心理的方法
有助于形成科学的世界观
学习学前儿童心理学的方法
抓住学科特点
明确基本概念、基本知识
理论与实践相结合
研究学前儿童心理
基本原则
客观性原则
活动性原则
发展性原则
具体方法
观察法（基本方法）
制定观察计划时，必须充分考虑到观察者对观察儿童的影响
观察记录要求详细、准确、客观
反复多次俩个观察者同时分别评定（儿童心理活动—不稳定性、偶然性）
实验法
实验室实验法（特殊装备的实验室内；专门的仪器设备；广泛应用于初生头几个月的婴儿）
自然实验法（幼儿园教师常用）
教育心理实验法（自然实验法的一种重要形式）
测验法（测验项目和量表；主要用于查明个别差异）
调查访问法（家长、教师、其他熟悉儿童的成人）
问卷法
谈话法和作品分析法
