语文知识

语文知识：语文教材编制应具有正确的指导思想和鲜明的时代特色；语文教材编制应符合学生身心特点和语文能力发展规律。

语文教学资源与语文教材

• 语文教学资源
  • 语文教学资源
    • 类型
      • 1 功能作用：必备性资源和支持性资源
      • 2 存在方式：显性资源和隐性资源
      • 3 表现形式：静态资源和动态资源
      • 4 资源分布：课内资源和课外资源
    • 特点
      • 语文教学资源的丰富性
      • 语文教学资源的学科性
      • 语文教学资源的便捷性
  • 语文教学资源的开发与利用
    • 语文教学资源开发利用的理念
      • 目的理念
      • 方法理念
        • 因地制宜原则
        • 因人而异原则
      • 途径理念
    • 语文教学资源开发利用的路径
      • 人力资源的开发利用
        • 教师层面生成的教学资源
          • 突发事件中生成的资源
          • 因势利导中生成的资源
        • 学生层面生成的教学资源
          • 学生的奇思妙想
          • 学生的个体体验
      • 自然资源的开发利用
      • 社会资源的开发利用
      • 家庭资源的开发利用
      • 信息资源的开发利用
• 语文教材
  • 语文教材的内涵、构成和功能
    • 内涵
    • 构成要素
      • 范文系统
        • 范文是语文教学的凭借和示例
        • 范文系统是提高语文能力、积累语感、培养反思批判精神的桥梁
        • 范文系统有利于实施各种隐性教育
      • 知识系统
        • 规范性原则
        • 选择性原则
        • 实用性原则
      • 作业系统
        • 基础性 序列性 开放性和启发性
      • 助读系统
        • 类型
          • 注释类
          • 提示类
          • 评点类
          • 目标类
          • 图像类
        • 作用
          • 辅助阅读
          • 有利于培养学生的自学能力/自学习惯/学习兴趣
          • 建构学生认知结构的重要成分
    • 语文教材的功能
      • 语料积累、语感培养、语言示范的功能
      • 扩展知识、提高能力、开发智力的功能
      • 涵养德性、陶冶情感、完善人格的功能
  • 语文教材编制的理念、原则与程序
    • 语文教材编制的理念
      • 1 新课程语文教材编制的转型
      • 2 语文教材编制的新理念
        • 语文教材编制应具有正确的指导思想和鲜明的时代特色
        • 语文教材编制应符合学生身心特点和语文能力发展规律
        • 语文教材应注重培养学生的创新精神和实践能力
        • 语文教材应具有多元性、开放性和一定的弹性
        • 语文教材应正确处理必修课程与选修课程的关系
    • 语文教材编制的原则
      • 一般性原则
        • 人文性原则
        • 文学性原则
        • 时代性原则
        • 基础性原则
        • 兴趣性原则
        • 系统性原则
      • 特殊性原则
        • 科学性原则
        • 时代性原则
        • 规律性原则
        • 典范性原则
        • 方法性原则
        • 条理性原则
        • 技术性原则
        • 开放性原则
    • 语文教材编制的程序
      • 调查
      • 编排
      • 审定
      • 试用
      • 推行
      • 更新
  • 语文教材使用的原则与程序
    • 语文教材使用的原则
      • 整体把握，灵活运用
        • 历史性的教材注入新的观点
        • 自组单元，显示新意
        • 适当地抽换教材
      • 熟悉课本，明确重点
        • 根据教学单位制定学期教学计划
        • 处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系
        • 精心设计篇章处理艺术
      • 坚持工具性和人文性的统一
    • 语文教材使用的程序
      • 把握体系，领会编辑意图
      • 尊重编审，刻苦钻研文本
      • 完善编排，局部修订篇目
      • 精选范文，编印补充读物
      • 悉心探究，总结研讨心得
• 语文教学原则与语文教学方法
  • 语文教学原则
    • 语文教育理论界对语文教学原则论述的视角
      • 从我国语文教学历史传统的理论视角出发的论述
      • 从行为主义心理学的理论视角出发的论述
      • 从人本主义心理学的理论视角出发的论述
      • 从认知心理学的理论视角出发的论述
      • 有建构主义理论色彩的语文教学原则的论述
    • 语文教学原则制定的依据
      • 依据语文学科的课程目标
      • 依据语文学科的基本特点
      • 依据中学生学习语文的心理特点
        • 自主的积累过程
        • 多侧面的交织的系统过程
        • 分阶段的发展过程
      • 依据语文教学内部各种因素的相互作用
      • 依据教育理论和教育技术的发展
    • 语文教学的共性原则
      • 科学性和思想性相统一的原则
      • 理论联系实际的原则
      • 传授知识与发展能力相统一的原则
      • 教师主导作用和学生主体性相结合原则
      • 统一要求与因材施教相结合原则
    • 语文教学的个性原则
      • 语文教学的美育原则
      • 听说读写综合性训练原则
      • 语文教学课内外相结合的原则
      • 语文素养积累性教学原则
    • 贯彻语文教学原则的途径
      • 在备课过程中贯彻语文教学原则
      • 在课堂教学中贯彻语文教学原则
      • 在学生课外语文学习活动中贯彻语文教学原则
  • 语文教学方法
    • 语文教学方法及其选用的依据与原则
      • 语文教学方法的内涵
      • 语文教学方法选用的依据
        • 根据语文课程目标和教学目标
        • 根据语文课程内容、语文教材内容和教学内容
        • 根据教学对象（学生）的实际特点
        • 根据教师自身的素质和特长
        • 根据教学环境、组织方式、教学时间、设备条件
      • 语文教学方法选用的原则
        • 针对性原则
        • 多样性原则
        • 双边性原则
        • 综合性原则
        • 最优性原则
    • 基本语文教学方法
      • 单项语文教学方法
        • 讲授法
        • 谈话法
        • 讨论法
        • 练习法
      • 综合语文教学方法
        • 目标教学法
          • 遵循教学规律，科学的制定课时教学目标是目标教学的首要环节
          • 展示教学目标是目标教学的重要环节
          • 优化目标教学过程是实现达标任务最为关键的环节
          • 及时评估检测是促进目标教学的重要环节
        • 导读法
        • 情景教学法
        • 单元教学法