学习迁移

这是一个关于学习迁移的思维导图，包括概念、分类、学习迁移的作用、学习迁移的理论、现代的迁移理论、影响学习迁移的因素、促进迁移的教学策略。

学习迁移

• 概念
  • 一般认为学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。既包括知识、技能的学习，也包括态度、方法、情感等的学习。
• 分类
  • 1.正迁移和负迁移:正迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响是积极的，具有促进作用。负迁移指一种学习对另一种学习的影响是消极的。主要表现为练习次数的多少，学习尝试的次数的多少等。
  • 2.水平迁移和垂直迁移:根据迁移内容的抽象与概括水平不同而进行的划分。水平迁移也叫横向迁移，是指处于同一抽象与概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
  • 3.顺向迁移和逆向迁移:根据迁移影响的方面而进行的划分。顺向迁移是指先前的学习对后面学习的影响；逆向迁移是指后继学习对以前学习的影响。
  • 4.特殊迁移与一般迁移:根据迁移发生的方式和范围划分。特殊迁移是指某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响；非特殊迁移也叫一般迁移，是指迁移产生的原因还不明确，既可能是原理原则的迁移，也可能是态度的迁移。
  • 5.近迁移和远迁移:根据学习迁移的不同程度而划分。近迁移指将所学的经验迁移到与原学习情境比较相似的情境中；远迁移指个体将所学的经验迁移到与原学习情境及不相符的其他情境中。
  • 6.低通路迁移和高通路迁移:根据迁移发生的自动化水平划分。低通路迁移指反复练习的技能自动化的迁移，如驾驶不同类型的汽车；高通路迁移是指有意识地将在某一情境中习得的抽象知识运用到新情境中，如利用笔记策略来阅读文章。
• 学习迁移的作用
  • 1.迁移有助于知识的获得和应用
  • 2.迁移有助于知识、经验的概括化和具体化。
  • 3.迁移有助于能力的形成
• 学习迁移的理论
  • 1.形式训练说:形式训练说是最早对学习迁移现象进行一通解释的理论，其心理学基础是官能心理学。其认为通过一定的训练，心智的各种官能可以得到发展，从而转移到刷学习上去。
  • 2.相同要素说:一种学习之所以有助于另一种学习是因为两种学习具有相同因素的原因。
  • 3.经验类化理论:又称概括化理论，认为两种学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
  • 4.关系转化理论:由格式塔心理学家提出，认为原先的的学习情境与产生迁移的情境之间虽有着共同的东西，但迁移的发生并不是由于两个学习情境中具有共同的成分，也不取决于对原理的掌握，迁移产生的的实质是个体对要素之间的整体关系以及原理与实际事物之间的关系的顿悟理解。
• 现代的迁移理论
  • 第一种观点强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。
  • 第二种观点强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。
• 影响学习迁移的因素
  • 相似性
    • 1.学习材料的相似性
    • 2.学习情境的相似性
    • 3.学习目标和学习过程的相似性
  • 原有认知结构
    • 1.学习者是否拥有相应的背景知识
    • 2.学习者原有认知结构的概括水平
    • 3.学习者的认知技能与策略
    • 4.学生学习的心理定势
• 促进迁移的教学策略
  • 精选教材内容，促进学习迁移
  • 合理编排教学内容，促进迁移