第二节 教育学的产生和发展

教资 科目二教育学的产生和发展思维导图，包括：教育学的萌芽阶段、创立阶段、发展阶段、区分。

教育学的产生和发展

• 萌芽阶段
  • 中国
    • 书：《学记》
      • 地位：世界上最早论述教育问题/教育学的雏形
      • 观点
        • 启发性原则：道而弗牵
        • 循序渐进：学不躐等也
    • 人：孔子
      • 教育功能
        • 庶、富、教
          • 最早强调教育和经济的关系
      • 办学方针
        • 有教无类
      • 教学方法
        • 启发诱导
          • 世界上最早提出的启发式原则
        • 因材施教
  • 西方
    • 苏格拉底
      • 产婆术：西方最早的启发式教学方法
    • 柏拉图
      • 《理想国》
        • 最早提出寓学习与游戏
    • 亚里士多德
      • 首次提出“教育遵循自然”的原则
    • 昆体良
      • 《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》
        • 西方最早的教育著作、世界上第一部研究教学法的书
• 创立阶段
  • 创立派
    • 培根
      • 首次提出把“教育学”作为独立学科分类出来
    • 夸美纽斯
      • “近代教育学之父”
      • 《大教学论》
        • 近代第一本教育学著作、实现教育学独立
      • 班级授课制
      • 泛智教育：一切事物交给一切人
    • 康德
      • 最早在大学讲授教育学
    • 赫尔巴特
      • “现代教育学之父”、“传统教育代表人”
      • 《普通教育学》
        • 现代第一本教育学著作、实现教育学独立、规范
      • 一原则：教育性教学原则
      • 二基础：伦理学心理学为基础
      • 三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
      • 四阶段：明了（清楚）、联想、系统和方法
    • 杜威
      • “现代教育代表人”
      • 《民主主义与教育》
      • 三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心
      • 四个即：教育即生长、教育即生活（教育适应生活说）、..
  • 其他派
    • 卢梭
      • 《爱弥儿》
      • 提倡自然主义
    • 洛克
      • 《教育漫画》
      • 提出“白板说”、倡导“绅士教育”
    • 裴斯泰洛齐
      • 最早提出“教育心理学化”
      • 第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践
    • 斯宾塞
      • 教育预备说（为未来生活做准备）
      • 科学知识最有价值
• 发展阶段
  • 马克思主义教育学
    • 马卡连柯：集体教育主义（平行教育）
    • 凯洛夫：《教育学》——世界上第一部马克思主义的教育学著作
    • 杨贤江：《新教育大纲》——中国第一本马克思主义教育学著作
  • 现代教育理论
    • 赞科夫（赞可夫）：《教学与发展》、发展性教学理论
    • 布鲁纳：结构主义学说、发现式学习
    • 布卢姆：掌握学习理论和教学目标分类理论
    • 瓦根舍因：范例教学
    • 苏霍姆林斯基：全面和谐教育、《给教师的100条建议》、..
    • 巴班斯基：教学过程最优化
• 区分
  • 传统教育代表：赫尔巴特
  • 现代教育代表：杜威
• 区分
  • 现代第一本著作：《普通教育学》
  • 近代第一本著作：《大教学论》
• 区分
  • 开始独立：夸美、《大教学论》
  • 正式独立规范：赫、《普通教育学》
• 区分
  • 近代教育之父：夸美纽斯
  • 现代教育之父：赫尔巴特