第七章 欧美教育思想的发展

捷克的夸美纽斯、英国的洛克、法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的赫尔巴特和福禄贝尔、英国的斯宾塞、苏联的马恩二人的教育思想观点

第七章 欧美教育思想的发展

• 夸美纽斯的教育思想
  • 1. 夸美纽斯介绍
    • 17世纪捷克
      • 教育改革家、教育理论家
    • 《大教学论》
      • 1932年出版
        • 标志着独立形态的教育学的开端
    • 《世界图解》
      • 欧洲第一部儿童看图识字课本
      • 巴西多《初级读本》-第二本
    • 《母育学校》
      • 西方教育史上的第一本学前教育学著作
  • 2. 论教育的目的和作用
  • 3. 论泛智学校
    • “将一切事物交给一切人”
      • 教育内容泛指化
        • 教育对象普及化
  • 4. 论普及教育
    • 核心是泛智论
      • 史无前例-教育思想建立在对儿童身心发展的认识基础之上
  • 5. 统一学制及管理实施
    • 母育学校
      • 国语学校
        • 拉丁语学校
          • 大学
  • 6. 论学年制和班级授课制
    • 发展进程
      • 昆体良
        • 萌芽
      • 夸美纽斯
        • 系统论证
      • 赫尔巴特
        • 理论丰富
    • 按照年龄和程序分成班级
  • 7. 论教育和教学的基本原则
    • 论教育适应自然的原则
      • 自然界及其普遍法则
      • 人的与生俱来的天性
    • 主要教学原则
      • 直观性原则
      • 激发学生求知欲望原则
      • 巩固性原则
      • 量力性原则
      • 系统性和循序渐进性原则
      • 因材施教原则
  • 8. 教育思想评价
    • 民主主义、人文主义色彩、普及教育
    • 宗教气息、时代局限性
• 洛克的教育思想
  • 洛克介绍
    • 17世纪
      • 英国的实科教育和绅士教育的倡导者
    • 教育思想具有世俗化、功利主义、个人主义色彩
    • 《教育漫话》
      • 《工作学校计划》
        • 《人类理解论》
  • 白板说
    • 自我反省、心灵如同一块白板
    • 教育思想的理论基础
      • 主张经验主义认识论
  • 绅士教育
    • “有德行、有用、能干的人才”
    • 《教育漫话》-体育、德育、智育
• 卢梭的教育思想
  • 卢梭介绍
    • 18世纪
      • 法国启蒙运动中最激进的思想家
    • 教育史上的哥白尼
    • 《爱弥儿》
      • 教育史上掀起一场“哥白尼式的革命”
  • 自然教育理论及其影响
    • 理论基础-性善论
    • back to nature
    • 培养自然人
      • 也就是摆脱封建羁绊的资产阶级新人
      • 消极教育
      • 自然后果律
  • 公民教育理论
    • 自然人并不是一个孤独的人
    • 培养忠诚的爱国者
    • 《关于波兰政治的筹议》
• 裴斯泰洛齐的教育思想
  • 教育实践活动
    • 裴斯泰洛齐
      • 19世纪 瑞士民主主义教育家
      • 《林哈德与葛笃得》
        • 《隐士的黄昏》
          • 《天鹅之歌》
    • 思想与实践互相影响
      • 新庄时期
        • 贫儿之家
      • 斯坦子兹时期
        • 孤儿院
      • 教育与生产劳动的关系
      • 布格多夫时期
      • 伊佛东时期
  • 论教育目的
    • 教育目的促进人能力的发展
  • 论教育心理学
    • 第一个明确提出“教育心理学化”的口号
  • 论要素教育
    • 德育要素
    • 智育要素
      • 算术、几何、语文
    • 体育要素
  • 初等学校的各科教学法
    • 现在初等学校各科教学法的奠基人
    • 语言教学、算术教学、测量教学、地理教学
  • 教育与生产劳动相结合
    • 西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合付诸实践的教育家
    • 发展进程
      • 莫尔
        • 论述
      • 裴斯泰洛齐
        • 付诸实践
      • 马恩
        • 内在联系、更加完善
      • 苏霍姆林斯基
        • 与时代相结合
• 马克思和恩格斯的教育思想
  • 对空想社会主义教育思想的批判和继承
    • 对资本主义社会教育的批判
    • 关于人的全面发展
    • 关于教育与生产劳动相结合
  • 论人的全面发展与教育的关系
  • 论教育与生产劳动相结合的重大意义
    • 提高社会生产力、造就全面发展的人
    • 大工业发展需要，多方面发展工人
    • 现代科学技术-基础
    • 综合技术教育-纽带
• 斯宾塞的教育思想
  • 简介
    • 19世纪
      • 英国
        • 哲学家、社会学家、教育家
    • 《教育论》
    • 子主题
  • 生活准备说与知识的价值论
    • 什么知识最有价值-科学知识最有价值
    • 为完满生活做准备
  • 科学教育论
  • 课程论
    • 主张以科学知识为中心
      • 教育发展史上的一次大变革
    • 教学方法
      • 符合心智发展的顺序
      • 复演说
      • 从实验到推理
      • 注意学生的学习兴趣
      • 重视实物教学
• 福禄贝尔的教育思想
  • 简介
    • 德国
      • 19世纪教育家、幼儿园的创立者、近代学前教育理论的奠基人
    • 创办了世界上第一所幼儿园
      • 幼儿教育之父
    • 《人的教育》
  • 万物有神论
    • 统一的原则
  • 顺应自然原则
    • 大自然和儿童的天性
  • 创造的原则
  • 发展的原则
  • 原则
  • 幼儿园
    • 意义和任务
      • 家庭教育的补充而非代替
      • 没有书本的学校
    • 教育方法
      • 基本原理
        • 自我活动或自动性
      • 游戏
      • 社会参与
    • 课程
      • 游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究、唱歌、表演和讲故事
  • 恩物与作业
    • 一套供儿童使用的教学用品
    • 恩物在前，作业在后
    • 恩物是固定的、作业是要改变材料的形态
    • 恩物是活动材料，作业既包括活动，也包括活动的材料
• 赫尔巴尔的教育思想
  • 赫尔巴特介绍
    • 德国
      • 哲学家、心理学家、教育家
      • 科学教育学之父
        • 教育性教学的倡导者
          • 教学形式阶段的发明者
    • 《普通教育学》
      • 一本自成体系的教育学著作
      • 标志着教育学已经成为一门独立的学科
      • 《大教学论-夸美纽斯》
        • 标志着独立形态的教育学的开端
    • 《教育学讲授纲要》
  • 教育思想的理论基础
    • 伦理学基础
      • 五种道德观念-口诀：心善人工整
        • 内心自由、完善、仁慈、正义、公平
    • 心理学基础
      • 第一位将心理学作为一门独立学科加以研究并努力把它建成一门科学的思想家
  • 道德教育理论
    • 教育目的论
      • 必要的目的&可能的目的
    • 教育性教学原则
      • 教学是道德教育的基本途径
      • 德行可教
        • 苏格拉底-美德即知识
    • 儿童的管理与训育
      • 训育四个阶段
        • 道德判断-知
        • 道德热情-情
        • 道德决定-意
        • 道德自制-行
  • 课程理论
    • 课程必须与儿童的经验和兴趣相适应
      • 经验
      • 直观教材
      • 兴趣
    • 课程要与统觉过程相适应
      • 相关
      • 集中
    • 课程必须要与儿童发展阶段相适应
    • 兴趣观
  • 教学理论
    • 教学进程理论
      • 统觉的三个教学过程
        • 单纯提示的教学
        • 分析教学
        • 综合教学
    • 教学形式阶段理论
      • 赫尔巴特四段教学法-小明联系小方
        • 明了（或清晰）
        • 联合（或联想）
        • 系统
        • 方法