向毛泽东学管理

毛泽东在长期战争中所积累的组织发展的智慧，值得每一个组织的管理者去思考。

• 人性假设
  • 马克思主义认为
    • 人的本质“在其现实性上是一切社会关系的总和”。因而人性是具体的，人可以改变的
  • 毛泽东主张
    • 教育群众组织起来为共同利益而奋斗”。通过长期的艰苦奋斗，不仅可以改造客观世界，改善人们的物质生活，同时也改变了人的思想，提升其精神境界
• 精神聚众
  • 如何凝聚人
    • 靠物质是有局限性的
    • 使命驱动
      • 将自己有限的生命与某种具有绝对价值，超越性的东西联系起来，并从中获得意义
• 统一思想
  • 底层认识统一
    • 学习理论
      • 领导经常要做决策，许多人参与决策，如果大家思想方法一致，考虑问题有一个共同的思想平台，那么就容易形成一致的意见
  • 政治工作贯穿始终
    • 抓执行
      • 没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到长官和士兵的一致，就不能激发官兵最大的抗战热忱，一切技术和战术就不能得到最好的基础去发挥他们应有的效力
  • 思想工作先行
    • 形势任务教育
      • 重大转折关头，如国际国内形势发生重大变化、党的路线方针调整；都会进行广泛深入的思想教育，以统一思想，克服行动中的障碍
  • 与实际结合
    • 听取群众声音，解决群众问题
• 快速提升新人战斗力
  • 干部进驻
    • 启动政治工作
  • 松土
    • 发动大讨论
  • 自我批判和交代
    • 对照要求查摆不足，制定措施
  • 教育（思想变革）
    • 进行战争观念教育、内部团结教育和政策纪律教育，通过一对多，一对一的形式进行
  • 冻结（实践的成功验证）
    • 边提升，边实践
• 激发活力
  • 走群众路线
    • 人民群众是战争胜负的决定力量
  • 调动全员参与
    • 大家想办法，人人出主意：我们的军队不但在政治方面是民主的，在军事方面也有民主。我们有时还容许士兵讨论作战命令
• 打造铁的纪律
  • 基本原则
    • 个人服从组织
    • 少数服从多数
    • 下级服从上级
    • 全党服从中央
  • 基本做法
    • 搞好入伍教育，一般用两到两个半月时间建立纪律观念
    • 搞好经常性教育，不断强化纪律意识
    • 结合典型事例，开展随机教育，抓住每天发生的事情，作为案例进行现场教育
• 抓团结
  • 自我批评，凝聚班子
    • 定期召开民主生活会，开展批评与自我批评
    • 越是能自我批评的团队，凝聚力会更强
  • 重视作风
    • 艰苦奋斗
    • 争优创先
      • 以竞赛激发官兵斗志。好比解放战争时期的杀敌立功
    • 以身作则
      • 干部以身作则，力当表率
  • 态度决定行为
    • 关系搞不好是态度问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民，从这态度出发，于是有各种的政策、方法、方式
  • 关心激发心力
    • 思想上关心
      • 通过思想教育和实际战斗，不断提高思想觉悟
    • 业务上培养
      • 关心士兵的前途和发展
    • 生活上爱护
      • 像亲人一样，问寒问暖，排忧解难
• 培养队伍
  • 培养什么？
    • 理论联系实践，缺什么补什么
  • 如何培养？（因材施教）
    • 先讲必要的前提，然后才来发问，把大问题分成若干小问题，每个问题中有一定联系；使得听者能在教员的诱导下，从问题的各个侧面，了解到问题的全部
    • 利用难的机会学习，组织来自全军各部队的领导干部相互交流，认证总结带兵、作战经验，不断充实抗大的教学内容
  • 不求系统，少而精
    • 力求重点突出，画龙点睛，讲清基本观点即可，不刻意追求系统完整，主张战时培养干部要“少而精”的原则
  • 互补短板
    • 知识分子工农化，工农干部知识化
  • 从战争中学习战争
    • 善于总结，打一仗，进一步
• 结语
  • 毛泽东在长期战争中所积累的组织发展的智慧，值得每一个组织的管理者去思考
• 向毛泽东学管理