学生的心理发展

教育心理学，学生的心理发展，知识思维导图。个体从出生,成熟,衰老直至死亡,整个生命中所发生的一系列心理变化,包括认知发展和社会发展,人格发展。

学生心理发展

• 定义
  • 指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
• 基本特征
  • 连续性与阶段性
    • 新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征的处于主导地位，表现为阶段性的间断现象
    • 后阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性
    • 量变——连续性
    • 质变——阶段性
    • 阶段性特点——年龄+特征
  • 定向性与顺序性
    • 尽管发展速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可能逾越
  • 不平衡性(不均衡性)
    • 个体不同系统在发展速度，时间与到达成熟时期的不同进程
    • 同一机体特征在发展的不同时期的不同的发展速率
    • 身高，视觉
  • 差异性
    • 因材施教
    • 差异性:不同个体差异
    • 平衡性
      • 个体内在差异
• 八个阶段
  • 乳儿期(0-1岁)
  • 婴儿期(1-3岁)
  • 幼儿期或者学龄前期(3－6.7岁)
  • 童年期或学龄初期(6.7－11.12)小学
  • 少年期或学龄中期(11.12－14.15)初中
  • 青年期(14.15－25)
    • 青年初期(14.15－17.18)高中
    • 青年晚期(17.18－25)
  • 成年期(25－65)
  • 老年期(65岁以后)
• 青少年心理发展的阶段特征
  • 少年期(11.12/14.15岁)
    • 处于初中阶段
    • 特点
      • 半成熟，半幼稚
    • 心理断乳期；危险期
    • 充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
    • 抽象逻辑思维占主导地位，出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱
    • 产生成人感，独立性意识强烈
  • 青年初期(14.15－17.18岁)
    • 处于高中阶段
    • 智力接近成熟，抽象思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维
    • 形成理智的自我意识
• 中小学心理发展的教育含义
  • 关于学习准备
    • 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
  • 关于关键期
    • 个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响
    • 经过补偿性学习仍有可能获得，只是难度大的多
    • 2岁是口头语言发展的关键期
    • 4岁是形状直觉形成的关键期
    • 4－5岁是学习书面语言的关键期