导图社区 第9章 孩子在用各种行为告诉你“妈妈你要看见我”
这是一篇关于第9章 孩子在用各种行为告诉你“妈妈你要看见我”的思维导图,包含了寻求关注的原因,关注的概念,孩子寻求关注的信号方面的内容。
#美食#家庭教育#儿童思维发展,食育的维度有健康、感官、仪态、人际、美感,成人应该给予孩子综合的良善引导的生活教养。
这是一篇关于唤醒孩子的自律的思维导图,主要内容有孩子们并不是真的要捣乱、谁“拥有”问题、“我信息”带给自己的变化等。
在本书中,戈登博士贴合现代家庭教育痛点,从管教、奖惩、沟通、倾听等养育热门词汇入手,基于对大量论文及文献的探究,为父母提出了一个看待亲子关系的新视角,处理家庭问题的新方式。不落入家长孩子谁输谁赢的二元对立,不纠结于管教的尺度与边界,用新的教育思维方式提高与孩子的沟通效率,适用所有情景,告别按图索骥。 本图是第三章的内容总结。
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第9章 孩子在用各种行为告诉你“妈妈你要看见我”
渴望被看见的原因(渴望被 关注,感受自身的重要性,获得归属感是成长的需求)P177
被关注
获得归属感
寻求关注的原因
孩子天生渴望与人产生联结P178
孩子需要关注和联结
二胎家庭寻求关注的信号
关注的概念P179
关注像镜子一样帮助孩子感知自我P179
心理学的“镜映需要”(强调父母对孩子反应的重要性)
他信是孩子自信的基础
孩子寻求关注的信号
无缘无故的发脾气P181
刻板地期望获得某样东西P182
缺乏情感链接会用物品替代安全感以及对自我的满足和人认同
孩子是通过父母的关注来感知自我、塑造自我
过渡渴望某样物品
发生一些问题行为P183
渴望关注是孩子的需要(透过不当行为引起关注P184)
子主题
过度关注是一种负面关注
负面关注的现象P185-186
负面关注的影响P187
如何给予孩子积极关注?
无条件积极的关注P187
无论孩子的行为正确与否,都需要给予他无条件积极关注P188-190
接纳孩子本来的样子,给予他无条件积极关注P190-191
在孩子有情绪之前先行联结P192
拥抱是最为简单的便捷的联系方式p192
利用一些零散的时间主动与孩子联系P193
联结意味着同频P194-P195
运用“地板时光”P196
以联结为目的197
抽出一段不受外界干扰的时间(20-30分钟)全身心地陪伴孩子p197
留意自己的情感,保持耐心和轻松的情情
遵循孩子的带领及互动