导图社区 学习方式
学习方式思维导图：包含自主学习，自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己参与设计指标， 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习等等
河南师范大学教学设计中国大学MOOC化学教学方案设计，包括：化学教学过程的设计、化学教案的编制、化学学案的设计三部分。
化学教学设计思维导图：包含化学试卷的设计，依循考试的自身规律,在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下，考查学生对过去一段时间所学知识的认知程度。等等
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学习方式
自主学习
特点
自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己参与设计指标
学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习
学习者对认知活动能够进行自我监控，并能够作出相应的调适
有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验
教学策略
创造民主、融洽、和谐的教学氛围
创设有利于学生自主学习的情景
培养学生的自主学习能力
自主学习和自学的差别
自主学习和自学的区别在于教师的指导:动机的激发、方法的引导、疑难的排除。但不能把教师的指导变成对学生主动参与教学的控制。
合作学习
合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动；
合作学习是一种同伴之间的合作互助活动；
合作学习是一种目标导向活动；
合作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争
合作学习是由教师设计教学，分配学习任务和控制教学进程的活动
学习小组是合作学习的基本单位
小组合作目标是组内成员合作的动力和方向
组内成员之间的分工合作是合作学习的基本活动形式
小组活动的整体效果是合作学习活动的主要教学评价指标
探究学习
以问题为中心
强调交流与合作
重视搜集实证资料
创设问题情境,调动学生兴趣
重视提出假设的环节，发散学生思维
为学生的探究活动提供帮助
重视讨论与归纳总结的环节
