教资笔试｜教育知识与能力｜小学

教资笔试｜教育知识与能力｜小学科目二 第一章 教育基础3_教育目的与教育制度笔记，在备考的小伙伴，可以看看哟。

一 03教育目的与教育制度

• 教育目的
  • i. 教育目的的概念
    • 广义：人们对受教育者的期望
    • 狭义：国家对培养人的总的要求（学校➡️人才）
    • 地位：教育目的是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全程性的指导作用 *单
  • ii. 教育目的的作用 *单
    • 导向作用：指明方面
    • 激励作用：调动学生的积极性
    • 评价作用：依据和标准（衡量标准）
  • iii. 确立教育目的的有关理论 🌟 理论～观点～人物对*单
    • 本位论（围绕什么）
    • 宗教本位论
      • 围绕宗教
    • 社会本位论 *单
      • 围绕社会需要，培养社会公民
      • 赫尔巴特，柏拉图，孔德，涂尔干，凯兴斯泰纳
      • 纳社会恐吓涂图
    • 个人本位论 *单
      • 围绕个体需要，培养自然人
      • 卢梭，罗斯杰（人本主义），福禄贝尔（世界幼教之父），裴斯泰洛齐
      • 啰嗦一路无人陪
    • 教育无目的论
      • 教育本身就是目的，没有其他附加目的
      • 杜威
    • 辩证统一论
      • 既要考虑社会需要，也考虑个人需要
      • 马克思
  • iv. 我国教育目的的基本精神 2014简答 *单
    • 培养社会主义事业的建设者和接班人 （坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质）*单
    • 培养具有创新精神，实践能力和独立个性的人
    • 培养德智体美等全面发展的人
  • v. 确立我国教育目的的依据 🌟🌟🌟 2012简答 套路模板✅⬇️ 确定我国教育目的/宗旨/政策/制度/……的依据
    • 特定的社会政治经济文化背景～社会因素
    • 受教育者的身心发展规律～人（学生）
    • 人们的教育思想～人（制定者）
    • 理论基础—— 马克思关于人的全面发展学说 *单 理论
      • 人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展 *单
      • 人的发展受到社会分工的制约 （片面发展） *单
      • 教育和劳动生产相结合是实现人的全面发展的唯一方法 *单
  • vi. 全面发展的教育的组成部分 每一育的地位 *单
    • 德育
      • 政治方向，道德素质
      • 地位：灵魂，统帅，方向
    • 智育
      • 传授知识，发展智力
      • 地位：前提和支持（支撑）
    • 体育
      • 增强体质，锻炼身体
      • 地位：物质基础
    • 美育
      • 审美观
      • 地位：动力
    • 劳育
      • 劳动观念，劳动知识技能
      • 地位：综合体现
• 教育制度
  • i. 教育制度概念 *单
    • 广义：国民教育制度 国家为实现教育目的从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度
    • 狭义：学校教育制度（学制） （15上单选） 规定各级各类学校的性质、任务目的、入学条件、修业年限以及他们之间的关系
    • 两者之间的关系 学校教育制度是 国民教育制度的核心与主体 *单
  • ii. 学校教育制度在形式上的发展 *单
    • 前制度化
      • 前：无，没有
      • 实体化教育（教师，学生，桌椅板凳） 教育形态趋于稳定
    • 制度化
      • 正规教育
      • 学习系统（学制）出现 废科举，兴学堂～～清末1905 标志我国进入制度化教育 *单
    • 非制度化
      • 非：超越
      • 学习型社会
      • 终身教育
  • iii. 影响教育制度的因素 *简 （建立学制的依据）
    • 社会依据
      • 政治经济制度
      • 生产力发展水平，科技发展水平
    • 人的依据
      • 青少年的身心发展规律
    • 理论依据
      • 民族文化传统和外国学制的影响
    • 社会人依据理论
  • iv. 西方现代学制的类型 16年下简答 国家～类型对应 *单
    • 双轨学制
      • 学术轨：学知识
      • 技术轨：学技术
      • 代表国家：欧洲，英国
    • 单轨学制
      • 所有人接受同样的学习 自由平等民主
      • 美国
    • 分支学制 （中间型，Y型）
      • 小学，初中统一
      • 高中分两轨
      • 前苏联，中国
    • 双欧单美分苏联
  • v. 我国现代学制的发展🌟🌟🌟 学制～地位对应 *单
    • 1902 壬寅学制
      • 首次颁布，但未实施
        • 壬颁布
    • 1904 癸卯学制
      • 首次实施
        • 中学为体，西学为用 首次规定职业教育体系 正式确立师范教育制度
        • 鬼（癸）实施
    • 1912～1913年壬子癸丑学制
      • 不学儒学，学自然科学，废除老封建
      • 资本主义性质 第一次规定男女同校～蔡元培
      • 丑男女有资本
    • 主张向日本学习
    • 1922壬戌学制
      • 美国为蓝本
      • 新学制
      • 633学制（小学6年，初中高中各3年）
      • 长期需（戌）美国
    • 1951《关于学制改革的决定》
      • 新中国第一个学制
    • 类别结构（横向，并列） *单
      • 普通教育
      • 专业教育
      • 成人教育
    • 层次结构（纵向） *单
      • 学前教育
      • 初等教育
      • 中等教育
      • 高等教育
  • vi. 义务教育制度🌟🌟🌟
    • 概念：适龄儿童（6岁）和少年必须接受的国民教育
    • 特点： *单 强制性（强迫） 普及性（普遍性）（所有适龄） 免费性（公益性）（学费，学杂） 公共性（强调资源共享，均衡发展） 基础性（基础知识）
      • 强免普公基
    • 时间： 《义务教育法》 1986年颁布 2006年修订
    • 多种形式并存： 六三制，五四制，九年一贯制
• Tips： 蓝色字体 为记忆口诀 *单 为单选题 *简 为简答题 *材 为材料分析题 *教 为教学设计