数学北师大版二年级上册第六单元测量

数学北师大版二年级上册第六单元-测量（教案版）。知识点包括用不同工具测量教室的长，认识直尺和厘米，认识米，根据直尺测量物体的长度，选择物体恰当的长度单位。每个小节知识点详细，逻辑清晰，包括知识的教授过程与方法、详细的举例、知识点分类与总结。适合学生学习与老师备课。

小学数学二年级上册第六单元 测量

• 教室有多长
  • 马上就要元旦了，元旦的时候同学们忙着买拉花布置教室。拉花要从教室的前面拉到教室的后面。请大家根据书上小朋友们测量教室的方法想想怎样测量我们的教室
    • 数学书测量，看有几本书的长
    • 尺子量
    • 用脚量，数一数有多少步脚的长
  • 现在老师将同学们按方法分组，分组测量，并把测量结果记录下来，填写这张表格
  • 请各小组的同学交流汇报一下测量的过程及结果
  • 教室的长是一定的，为什么用不同的工具测量时测量结果却不同呢
    • 书比尺子短所以测量时书比尺子用得多
    • 方砖的长最长所以用到的数量最少
  • 测量教室长时除了以上工具肯定还有很多，比如课桌、凳子、笔袋等
  • 无论用什么测量，在测量的过程中要注意些什么呢。请大家回忆一下测量过程
    • 一个紧挨着一个摆放
    • 数量不够时做好标记
    • 记录好测量的次数
  • 练一练
    • • 可以通过画一画
  • 收获总结
    • 学会用不同的测量工具测量同一物体，测量的结果也不同
    • 测量时注意
      • 一个紧挨着一个摆放；数量不够时做好标记；记录好测量的次数
    • 用估一估的方法，知道人的身高大约是自己的几个头长
• 课桌有多长
  • 观察情境图，笑笑用手量课桌的长，大约是6拃长。淘气用铅笔量出课桌的长大约是4支铅笔的长。
  • 同样的课桌测量结果为何不同
    • 因为不同的测量工具测量同一物体，测量结果会不同
  • 想要测量的结果相同怎么办呢
    • 要有统一的测量标准与工具
      • 尺子
  • 认识直尺
    • • 观察直尺你发现了什么
        • 直尺上有竖线、数字和字母
          • 竖线
            • 叫刻度线
              • 它对准哪个数字就是几刻度线
              • 对准0刻度的线叫0刻度线，表示起始位置
              • 对准2的竖线就是2刻度线……
          • 数字
            • 叫刻度
              • 是从小到大排列的
          • cm
            • 是长度单位厘米，字母表示是cm
      • 认识直尺上的长度
        • 0刻度线是起始位置，所以0刻度线到1刻度线的长度就是1厘米，0刻度线到4刻度线的长度就是4厘米，0刻度线到7刻度线的长度就是7厘米……
          • • 从0刻度到几刻度，这中间的长就是几厘米
        • 那1刻度线到6刻度线的长度是多少呢？
          • 6-1=5cm
            • • 所以两个刻度线之间的长度就用：大刻度数-小刻度数
  • 认识1cm
    • 尺子上哪段是1cm
      • 从0刻度到1刻度之间的长度就是1cm
      • 每相邻的两个刻度之间的长度就是1厘米
    • 用尺子量一量找出生活中的1厘米
      • • 量较短的物体一般用厘米做单位
  • 直尺的使用测量
    • 放正
      • 尺子要放正
    • 对0
      • 测量时0刻度线对齐物体的一端,
    • 看数
      • 物体另一端对准几刻度线，物体的长就是几厘米
    • 注意
      • 测量时若没对齐0刻度线，则用末端刻度数减去对齐的刻度数
  • 画一定长度的线
    • 画一条长5厘米的线
    • 用“断尺子”画一条6厘米的线
  • 练一练
  • 收获总结
    • 认识了直尺上的长度单位厘米
    • 认识了直尺上的长度
      • 从0刻度到几刻度，这中间的长就是几厘米
      • 两个刻度线之间的长度就用：大刻度数-小刻度数
    • 认识了1厘米有多长并能指出生活中哪些物品是1厘米
    • 学会了用直尺测量物体的长度
• 1米有多长²
  • 请大家看情境图，游乐园里可真好玩啊。动物们争先恐后的往里跑，可是长颈鹿却被拦了下来。你知道这是为什么吗
    • 长颈鹿身高高于1米需要买票，小乌龟比1米矮则不需要买票
    • 大家好奇1米有多长吗，让我们一起学习1米有多长吧
  • 上节课我们学习了1厘米，所以我们借用1厘米长的小棒来了解一下1米
    • 小老鼠用1厘米的小棒1根1根的接着摆，它认为摆到100根时长度就有1米了
      • 1米=100厘米
  • 小老鼠说的对吗，我们一起验证一下
    • 老师这里有1把1米长的米尺和20厘米长的直尺.用直尺测量米尺，发现5把直尺的长刚好等于1把米尺的长。每把直尺长20厘米,5个20厘米相加等于100厘米。1米=100厘米
      • • 1米=100厘米
          • 1m=100cm
  • 认识米尺
    • • 大家发现了什么
        • 跟直尺一样，米尺上有刻度线、数字（刻度）、字母（单位）
      • 认识长度
        • 从0刻度到几刻度，这中间的长就是几厘米
          • 从0到100就是100厘米
  • 认识1米
    • 空调长约1米；课桌长约1米；洗衣机的高大约1米
    • 为了估算方便，可以用身体的某个部位比划1米
      • 老师的脚到腰部约1米
      • 同学们伸开双臂的长度大概1米
  • 测量
    • 小组合作用米尺量一量‍教室的长度
      • 教室长约6米
    • 测一测黑板的长度
      • • 剩余的用厘米表示
          • 黑板的长是（）米（）厘米
  • 认识了厘米和米，大家一起找一找合适的单位吧
  • 较短的物体，选择厘米作单位；较长的物体，选择米作单位
  • 练一练
  • 收获总结
    • 认识了长度单位米，米用字母表示m
    • 测量较长的物体用米作单位
    • 知道1米=100厘米
    • 会选择恰当的单位表示物体的长度
      • 找对熟悉的1厘米和1米的参照物，结合数据大概估计单位
      • 较短物体一般选择厘米
        • 黄瓜长约20厘米
          • 橡皮长约3厘米
      • 较长物体一般选择米
        • 门高约2米
          • 树高约10米