导图社区 如何阅读一本书
一本关于怎么读书的好书,主要内容有序言、第一篇阅读的层次、第二篇阅读的第三个层次、第三篇阅读不同读物的方法、第四篇阅读的最终目标。
编辑于2022-04-30 17:28:18图解中央政治局专题民主生活会,帮助大家对专题民主生活会的开法流程的介绍,有主要内容的分享,用竖图的表现形式帮助大家学习。
这是一本让父母成长自己,学会通过游戏的方式解决与孩子相处的问题,并提供与各个年龄段的小朋友一同找到快乐的工具。
教育部出台的基础教育课程教学改革方案,细读后发现这个鼓励多元尝试的改革,实际上是对于教育法无定法的认知在实践中的践行,但身处教育洼地就得接受这样的变革,唯有替孩子早谋出路,不能被其中洼地的“积水”所延误了,其中一些见解纯属个人思考,不当之处请在留言区交流指正。
社区模板帮助中心,点此进入>>
图解中央政治局专题民主生活会,帮助大家对专题民主生活会的开法流程的介绍,有主要内容的分享,用竖图的表现形式帮助大家学习。
这是一本让父母成长自己,学会通过游戏的方式解决与孩子相处的问题,并提供与各个年龄段的小朋友一同找到快乐的工具。
教育部出台的基础教育课程教学改革方案,细读后发现这个鼓励多元尝试的改革,实际上是对于教育法无定法的认知在实践中的践行,但身处教育洼地就得接受这样的变革,唯有替孩子早谋出路,不能被其中洼地的“积水”所延误了,其中一些见解纯属个人思考,不当之处请在留言区交流指正。
如何阅读一本书
序言
现代人需要阅读更多的书
中小学只教“读书识字”没教正确阅读
本书结构和再版说明
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
主动的阅读才有活力
阅读的目标:为获得资讯而读,以及为求得理解而读
阅读就是学习:指导型学习,以及自我发现的学习之间的差距
老师的出席与缺席
第二章 阅读的层次
第三章 阅读的第一个层次:基础阅读
学习阅读的阶段
阅读的阶段与层次
更高层次的阅读与高等教育
阅读与民主教育的理念
第四章 阅读的第二个层次:检视阅读
检视阅读一:有系统的略读或者粗读
检视阅读二:粗浅的阅读
阅读的速度
逗留与倒退
理解的问题
检视阅读的摘要
第五章 如何做一个自我要求的读者
主动阅读的基础:一个阅读者要提出的四个基本问题
这本书讲的是什么
如何表达这些观点
观点是全部有道理还是局部有道理
和我有什么关系
如何让一本书真正属于你自己
三种做笔记的方法
结构笔记
第一,这是一本什么样的书
第二,整本书在谈的是什么
第三,作者通过怎么样的框架结构来陈述他对主题的理解
概念笔记
概念的类比
多本书的主题阅读过程中
辩证笔记
培养阅读的习惯
由许多规则中养成一个习惯
第二篇 阅读的第三个层次
第六章 一本书的分类
书籍分类的重要性
便于用不同方法阅读
利于大脑归类
越早越好
从一本书的书名中你能学到什么
便于分类和了解大概意思
实用性VS理论性作品
理论性作品的分类
第七章 透视一本书
结构与规划:叙述整本书的大意
驾驭复杂的内容:为一本书拟大纲的技巧
阅读与写作的互惠技巧
发现作者的意图
分析阅读的第一个阶段
第一阶段的主要规则
分析阅读的规则一:分类是阅读的前提
分析阅读的规则二:用单一句子表述书的大意
分析阅读的规则三:列举重要篇章,说出组合结构的考虑
作者将全书分成几部分
第一个主要部分分成几个段落,每个段落为什么
在第一个部分的第一阶段,作者有几个重点,第一个重点是
规则四:找出作者要问的问题
第八章 与作者找出共通的词义
单字VS词义
找出关键字
专门用语及特殊字汇
找出字义
第九章 判断作者的主旨
句子与主旨
找出关键句
找出主旨
找出论述
找出解答
分析阅读的第二个阶段
第二阶段的主要规则
规则五:找出重要单字,透过它与作者达成共识
多意字
同意字
关键独立词
规则六:从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
规则七:找出作者的论述,重新架构这些论述的前因后果,以明白作者的主张
规则八:确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是未解决的。在未解决的问题中,确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
第十章 公正地评断一本书
受教是一种美德
修辞的作用
暂缓评论的重要性
避免争强好辩的重要性
化解争议
第十一章 赞同或反对作者
偏见与公正
判断作者的论点是否正确
判断作者论述的完整性
分析阅读的第三个阶段
智慧礼节的一般规则
规则九:除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评
规则十:不要争强好胜,非辩到底不可
规则十一:在说出评论前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
批评观点的特点标准
规则十二:证明作者的知识不足
规则十三:证明作者的知识错误
规则十四:证明作者不合逻辑
规则十五:证明作者的分析与理由是不完整的
第十二章 辅助阅读
相关经验的角色
一般经验
这里也是重点讲述的部分
特殊经验
读不同读物的辅助阅读方法
其他的书可以当作阅读时的外在助力
关于写作的该书的背景知识
延伸该书脉络的知识
如何运用导读与摘要
尽量少用或者不用,因为不完整不准确
但是时间紧的时候了解大概也是可以的
如何运用工具书
首先你要知道你想要知道什么
其次你要知道你能在能力找到要找的答案
然后你要知道工具书的结构是怎么样的
最后你要知道哪本工具书能找到,前提是你对工具书足够熟悉
如何使用字典
文字是物质的
文字是可以认识的
文字是语言的一部分
构成要素,所以要识字
文字是符号
有多种意思,要区别对待
文字是约定俗成
字的内涵外延,历史由来,俚语口语方言
这部分更多是英语的字解释,换过来也解释的通
如何使用百科全书
首先要搞清楚百科全书的编排规律,提高使用效率
其次要立足事实的解释,参考就够
一方面要尊重百科全书提供的事实解释
另一方面,要了解百科全书所提供事实的由来与参照
更多的,还是要往主题阅读靠
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
两种实用性的书
围绕着规则解释展开
围绕着规则形成展开
原则是帮你认识世界,但不能帮你直接解决问题
关键是实践,结合你的思考
理论性的原则会归纳出色的行事规则
评价时,要聚焦于要解决的问题和自身想达成的目标
说服的角色
如何使自己认同作者,问两个问题
作者的目的是什么
他建议用什么方法达成目的
评论好坏时,取决于你是否接受他的结论和提议的方法
赞同实用书之后
问四个问题
1、这本书是在讲什么
2、找出作者想要你做什么,了解他要你这么做的目的
3、内容真实吗?与个人体验是否相符
4、这本书与我何干
第十四章 如何阅读想象文学
读想象文学的不要
区别于说理性读物传授知识,想象文学是阐释一个经验
不要抗拒带来的影响力
不要去找共识、主旨或论述
不要用适用于传递知识的标准来评判小说
阅读想象文学的一般规则
架构性规则
必须分类
抒情诗
舒情
抓住整体大意
总在情节中
发现书中的架构
诠释的规则
要素
插曲
事件
角色与他们的思想、言语、感觉及行动
共识与主旨有关
品味故事传递的感觉
批评的规则
在衷心感谢之前,不要批评
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
如何阅读故事书
快读,全神投入
关于史诗的重点
集中注意力,一般用不上
如何阅读戏剧
和故事书一样,只不过更侧重于对话
关于悲剧的重点
精髓在于时间,时间不够就产生了悲剧
如何阅读抒情诗
一口气读完
大声朗读
第十六章 如何阅读历史书
难以捉摸的史实
历史的理论
作者会依据一定规则来修复缺失的历史资料
明朝那些事那里就是靠依据人性来说明人行为
历史中的普遍性
找感兴趣的历史时段,多读几本
不关心事件本身,关心背后的原因对现在的影响
阅读历史书要提出的问题
主题、时段是什么
细部怎么阐释,依据什么规则讲
对比后才能发现史实正确否
描述的规则是否正确
和我有何关系
如何阅读传记与自传
如何阅读关于当前的事件
他是谁,有没有背景
作者想要证明什么
他想要说服谁
他具有的特殊知识是什么
他使用的特殊语言是什么
他真的知道自己在说什么吗
关于文摘的注意事项
激励我们去读原著
获得资讯
第十七章 如何阅读科学与教学
如何阅读科学读物
归纳法论证
适用于分析阅读的原则
面对数学的问题
当做语言来学习
语法
原理
语意
概念
证明的过程
掌握科学作品中的数学问题
如何阅读科普书
了解资讯
第十八章 如何阅读哲学书
学会问问题,保持问问题的好奇心
有或者存在的问题
形成或者改变的问题
第十九章 如何阅读社会科学
社会科学是什么
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次:主题阅读
在主题阅读中,检视阅读所扮演的角色
快速分类,掌握纲要和重点、主旨
主题阅读的五个步骤
步骤一:找到相关的章节
步骤二:带引作者与你达成共识
步骤三:厘清自己想要解决的问题与答案
现象是什么
如何被发现的
产生的影响
步骤四:界定议题
步骤五:分析讨论
客观的必要性
正反双方都有可能是错的
主要是要面面俱到,不预设立场
不断回头看原著
主题阅读的练习实例:进步论
如何应用主题工具书
启动阅读
建议阅读
指导阅读
构成主题阅读的原则
同义词的区分,相近概念可以做概念笔记
各自的独立分析
承认风格的不同
主题阅读精华摘要
一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段
针对研究的主题,设计试验性书目
图书馆藏
书的索引
专家建议
浏览书目上所有的书
确定相关主题
建立相应概念
二、主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍
浏览并选出相关章节
创造出中立词汇与作者建立链接
建立一个中立主旨,列出一系列问题
界定主要及次要的议题
将作者针对的各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁
分析这些讨论
第二十一章 阅读与心智的成长
好书能给我们什么帮助
精进阅读技巧
认识自己和世界
书的金字塔
大量无用书
少部分有用的工具书
少数的反复阅读的指导书
生命与心智的成长
终身学习,终身阅读
找到能让心智成长的良书益友
附录一 建议阅读书目
附录二 四种层次阅读的练习与测验
索引