尽管（人文主义运动）导致了（宗教改革）但大多数（人文主义者）反对宗教改革造成的教会分裂而主张在教会内部实行不流血的改革，（人文主义和天主教）都是反对宗教改革的
新教教育与天主教教育都是（宗教教育），尽管人文主义教育也带有一定的宗教性，尽管所有的人文主义者都信仰上帝，但新教和天主教还是共同反对人文主义教育中尤其是（意大利人文主义教育）中的异教因素，宗教改革运动“压制了人文主义运动的种种世俗倾向”，而反宗教改革运动则想把当时的（社会和教育）带回宗教性更强的中世纪
人文主义教育具有（贵族性），新教教育则具有较强的群众性和普及性，天主教教育尤其是（耶稣会）的教育，出于其控制（社会精英的政治目的）而重视（上层社会子女的教育），因而带有强烈的贵族性。人文主义教育的贵族性是由人文主义运动的性质所决定的与耶稣会教育的贵族性在性质上是不同的，后者的目的在于通过教育使（社会精英或未来的社会精英为天主教服务
这三种教育的根本差异，主要是在于他们所服务的目的不同
教育在新教和天主教那里主要是作为一种（宗教的工具）而被运用，渗透于新教教育和天主教教育中的（古典人文教育）主要是作为一种（技术性的语言工具）而被利用，对个人发展的考虑，对世俗利益的考虑，一直放在次要地位
