第五节教育制度

教资：学校教育制度的类型：双规学制、单轨学制、分支型学制（“Y型”）；现代教育制度的发展趋势。

教育制度

• 教育制度概述
  • 概念
    • 广义：国民教育制度
    • 狭义：学校教育制度（学制）
      • 核心和主题地位
  • 确立依据
    • 社会因素
    • 人的依据
    • 学制本身的因素
  • 在形式上的发展
    • 前制度化教育
      • 实体化教育
    • 制度化教育
      • 表现：正规教育
      • 标志：
        • 近代学校系统的出现（世界）
        • 清朝末年“废科举、兴学堂”（中国）
    • 非制度化教育
      • 学习型社会、终身学习
• 学校教育制度的类型
  • 双规学制
    • 英国
    • 自上而下：学术轨、资产阶级子女学习
    • 自下而上：职业规、劳动人民子女设立
  • 单轨学制
    • 美国
    • 自下而上：小学、中学、大学
  • 分支型学制（“Y型”）
    • 苏联、中国
    • 初等教育阶段：共同基础性学习
    • 中等教育阶段：职业教育+普通教育
• 我国学制沿革
  • 壬寅学制
    • 第一个颁布（只颁布没有实施）
  • 癸卯学制
    • 张之洞
    • 中学为体、西学为用
    • 第一个开始实施的现代学制
  • 壬子癸丑学制
    • 第一次明确规定男女同校
    • 学堂改为学制
    • 资本主义性质
  • 壬戌学制
    • 以美国学制为本，叫“新学制”又叫“1922学制”又叫“六三三学制”
    • 实施时间最长的学制
• 现代教育制度的发展趋势
  • 义务教育年限的延长
    • 最早起源于德国
  • 普通教育与职业教育的综合化
  • 高等教育的大众化
  • 终身教育体系的构建
    • 最早产生：《终身教育》、耶克斯利
    • 概念化和体系化：《论终身教育》、保罗 朗格朗
    • 最终形成：
      • 《教育——财富蕴藏其中》
      • 四个支柱
        • 学会认知
        • 学会做事
        • 学会共同生活
        • 学会生存