7、皮亚杰认知发展理论【感前具形】

皮亚杰认知发展理论，认知发展理论，分为感知阶段0~2岁，前运算阶段2~7岁，具体运算阶段7~11岁，形式运算阶段，11岁以后。

认知发展理论 【感前具形】

• 感知运动阶段（0-2岁）——感觉运动阶段 仅靠感觉和动作适应外部环境
  • 1、感觉和动作的分化（低级行为的图式）；2、客体永恒性（9-12个月）
  • 3、问题解决能力开始得到发展；4、延迟模仿（18个月之后）
  • 5、练习性游戏（机能性、探索性、感觉运动游戏）
• 前运算阶段（2-7岁）——思维准备阶段 可凭借心理符号进行思维
  • 1、早期信号功能（用单词“马”。或马的图片或假装骑在凳子上，来表征一匹并非真正出现的马）
  • 2、泛灵论（万物有灵论）；3、自我中心（我向思维）——三山实验——自我中心言语三类
  • 4、不可逆性；5、刻板性——注意事物某一方面，忽略其他方面；6、不守恒
  • 7、集中化（单维性）——高度、长度、宽度等；8、不能够推断事实
  • 9、不合理逻辑推理（又称传导推理、转换推理）
  • 10、不能理顺整体和部分的关系（缺乏层级类观念）
  • 11、象征性游戏（假装游戏）
• 具体运算阶段（7-11岁）——思维阶段 思维凭借具体事物或表象，具备逻辑思维
  • 1、获得守恒概念——进入具体运算的标志（同一性、补偿性、可逆性） 6-7岁数量守恒、7-8岁物质或长度守恒、9-10岁面积或重量守恒、11-12岁解决体积守恒
  • 2、思维具有可逆性，儿童思维发展的最重要的特征
  • 3、刻板性：本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板的遵守规则，不敢改变
  • 4、去集中化——具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征
  • 5、能够凭借具体事物或者从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算（皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现）
  • 6、去自我中心：儿童社会化发展的重要标志；7、分类、序列化、规则性游戏
• 形式运算阶段（11岁以后）——抽象思维阶段 青春期的自我中心：假象观众和个人神话（埃尔金德提出）
  • 1、命题之间的关系；2、假设性思维——假设——演绎推理（钟摆实验）
  • 3、抽象逻辑思维（理解符号的意义、隐喻和直喻）；4、类比推理 5、可逆与补偿（天平实验）
  • 6、思维的灵活性——不再刻板恪守规则，不宜过多命令和强制性教育