传播学教程第二版

传播学教程——人类传播的过程与系统结构。人类传播与人际传播，群体传播，集合行为组织传播，人类传播的符号与意义，人类传播的历史与发展。

传播学教程

第四章 人类传播的过程与系统结构

传播的基本过程

过程是任何事物运动的程序和状态

传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限

动态性、序列性、结构性

要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈

模式

以图形或程式的方式阐述事物的一种方法

对现实事物的抽象化和定理化

对理论的解释和素描，简化形式

传播过程模式

直线模式

拉斯韦尔5W模式

目的性很强的行为过程、说服过程

香农——韦弗模式

循环互动模式

奥斯古德施拉姆模式

施拉姆大众传播模式

系统模式

赖利夫妇模式

马莱茨克大众传播模式

第五章 人内传播与人际传播

人内传播

人内传播又称内向传播,是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象

人内传播是指个人独自进行的思维活动是在外部世界的刺激下所引起的心理调节，由 自我意识和自我感觉构成。即是6传播起点，又是传播终点

环节/要素

译码：感觉、知觉、表象

释码：理解、表意、信息主旨的生成

编码：表达符号的选择、符号化、表达

特点

人内传播具有鲜明的社会性和实践性；人内传播的过程不是孤立的；人内传播是对外部世界积极能动的反映；人内传播是其他一切传播活动的基础。

米德的“主我与客我”理论

“我想做的我”与“别人眼中的我”

“主我“（I)作为意愿和行为主体所体现

”宾我“（me）作为他人的社会评价和社会期待之代表

内省式思考

“现在的我”与“过去的我”

人际传播

指个人与个人之间的信息传播活动,也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统,是最典型、最直观、最常见、最丰富的社会传播活动,也是人与人的社会关系的直接体现。

首要动机和目的是获得信息；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理需求

传递和接收信息的渠道多,方法灵活；信息的意义更为丰富、复杂；双向性强,反馈及时，互动频度高；是ー种非制度化的传播

面对面的传播：口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、 实物符号等

借助媒介传播：电话：口语、类语言、书信、网络的即时交流工具等

社会功能：是社会成员交流信息的重要渠道；是实现社会协作的重要纽带，也是传承社会文化的重要工具；是完善和发展自我的重要途径；是社会物质文明和精神文明的重要体现

库利的“镜中我”理论

人的行为在很大程度上取决于对自我的认识， 而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成 的。他人对自己的评价、态度等，是反映自我 的一面“镜子”，个人透过这面“镜子”认识 和把握自己，形成“镜中我”。“镜中我”也是“社会我”

自我传播的积极功能在于建立社会关系，以及提高自我认识能力。

有些自我传播也可能在心中筑起一堵墙，将自我与他人和社会隔绝开来。

第六章 群体传播、集合行为、组织传播

群体传播

群体指具有特定目标和共同的归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体

成立条件：共同的目标和关心事项；成员之间的协作意愿；群体与成员、成员与成员间的传播互动机制，即群体传播

依据稳固程度和持续时间分类

社群

群体的组成单位是人，意义在于把人聚合在一起，形成一个圈子，通过兴趣、爱好等方式，共同打造一个圈子一种价值观一种文化，形成一种生态总的来说，群体是人与人连接的工具，也是打造人与人强关系的媒介。稳定的、长久的

集群

短暂、脆弱

库利将群体分为“初级群体”——“首属群体”“参考群体”“偶然群体”

初级群体：“以亲密的、面对面的结合和合作为特征的群体”

规模小，成员紧密结合； 面对面的互动； 成员之间关系的个人化； 成员互动在时间上的持久性和稳定性； 强烈的群体认同和个人归属感； 对成员发展有深刻影响

参考群体：不隶属，但是提供了参考标准的群体。参考调整价值观、自我评价和行为取向

偶然群体：临时组成的群体，彼此不认识，聚集亦无必然性共同关注的利益、爱好、事件或议题

韦伯把拥有管理组织系统的群体称为“团体”,其他则属于一般群体

威瑟将群体分成组织群体和非组织群体

特征：目标取向具有共同性（共同的利益、关注点、兴趣等）；具有以“我们”意识为代表的上体共同性

社会功能和意义

社会功能：群体有助于社会秩序的维持，使社会秩序的连续性得到保证

对个人：群体是满足个人需求的重要手段；群体是个人的信息来源和社会安全感的提供者；群体是个人表现和实现自我的场所与手段

对社会：群体是将个人与社会相联结的桥梁和中间纽带；是社会的中观系统，是“局部社会”有助于社会秩序的维持;是推动社会发展的重要力量

负面意义：某些群体为实现ー己之目的,给社会秩序和社会生活带来混乱； 群体有时具有束缚和压抑个性的负面作用

构成群体的五个要素：找同好，定结构，产输出，巧运营，能复制

同好决定了社群的成立；结构决定了社群的存活；输出决定了社群的价值；运营决定了社群的寿命；复制决定了社群的规模

群体传播与群体意识

群体传播也称作团体传播，小群体传播,是指人们在“群体”范围内进行的信 息交流活动，也是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次

优势：费用低；效率高；精准性；传播快；时效久；针对性强

群体意识——参加群体的成员所共有的意识

群体压力，即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的 压力。在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取 服从态度。

趋同心理，也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致， 避免因孤立而遭受群体制裁的心理。在很多情况下，个人被迫接受多数意 见，正是出于这种担忧。

群体规范

群体规范指成员个人在群体活动中必须遵守的规则,在广义上也包括群体价值, 即群体成员关于是非好坏的判断标准

功能：促进群体目标的达成；l通过规范的共有来保证群体的整体合作；通过指示共同的行为方式以维持群体的自我同一性；为成员个人提供安全的决策依据

作用：排除偏髙性的意见,限制群体内的意见分歧和争论,保证群体决策和群体活动的效率；群体规范的维持通过群体内的奖惩机制来保证；影响来自群体外的信息或宣传活动的效果。

组织传播

组织指人们为了实现共同目标而承担不同的角色分工，在统一的意志之下从事协作活动的社会集合体

组织就是“各种相互依赖关系结成的网络”，其特征有： （1）两个人以上； （2）专业化的部门分工； （3）职务分工和岗位责任制； （4）组织系统的阶层制或等级制

组织传播指组织成员之间或组织与组织之间的信息交流行为

特点： 传播者是以组织或团体的名义讲话 信息大多是指令性、训导性和劝服性的内容 具体活动是在有组织有领导的情况下进行 有一定的规模，参加者少者十几人，多者上百人，甚至成千上万人。

功能： 稳定、密切组织成员之间的关系 协调行动、减少摩擦、维持和发展组织生命力 疏通组织内外渠道，应付外部环境的变化

形式： 正规的组织传播 非正规的组织传播

方向： 自上而下——下行 自下而上——上行 水平——平行 内外之间

手段： 文字，包括文件、报告、信件等 会议 电话 组织内部的公共媒体，如内部报刊、电台、电视台等 内部网络

第三章 人类传播的符号与意义

符号在人类传播中的作用

符号

符号是信息意义的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。语言是人类传播的基本符号体系

指代性、社会共有性、发展性

意义是信息的精神内容，是人们对自然事物或社会事物的认识，是人赋予对象事物的含义。符号和意义同时产生，随着意义的不断丰富和深入，通过口语命名让混沌一片的世界变得清晰

符号是意义的载体和表现形态

表述说明功能；传达功能；思考功能

信号与象征符

信号是对象事物的代替物，象征符是对象事物的表象的载体

象征行为

指用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为，使象征符的字面意义向类比和联想意义发生转化

象征文化

象征化是现代文化的 重要特色，表现为社会的政治、经济、文化等领域都充满了大量新的象征符和新的象征意义

语言符号

有声语言（口语）

无声语言（书面语、文字、乐谱）

非语言符号

听觉

类语言（笑声、哭声）

其他（乐声、口哨）

视觉

动态（体语、距离、运动画面）

静态（标识，服装，绘画、道具）

第二章 人类传播的历史与发展

传播

传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人们通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称

动物传播

现象

气味、发光、超声波、声音、动作

局限性

先天的本能行为，非后天的复杂学习；条件反射原理

人类传播

语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志；语言产生的根本力是劳动

信息与传播的关系

信息与传播是一种内容和形式，材料和运动的关系，各为表里，不可分割

“传播”=“信息”的运动；“信息”=“传播”的材料

人类传播的发展进程

依次叠加过程，并非取代过程

口语传播时代

最基本、最重要、最常用、最灵活的传播手段

只能在很近的距离内传递和交流；音声符号转瞬即逝，记录性较差

促进了人类深化认识，促进了人类思维的发达，加速了人类社会进化和发展的进程

文字传播时代

语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志

效率低、规模小、成本高；基本上属于政府、官吏及统治阶层的特权

能够长期保存信息；使人类文化的传承有了确切可靠的资料和文献依据；打破空间和距离的限制

文字是人类掌握的第一套体外化符号系统

印刷传播时代

人类开始有了批量生产信息；占登堡印刷术和印刷机的发明使文字信息的机械化生产和大量复制成为现实，迎来了近代报刊的诞生

印刷传播依然依赖于物质运输；对接受者的教育背景和知识经验有较高要求

电子传播时代

大众传播时代始于19世纪中期；网络传播时代始于20世纪80年代

第四媒体：报刊、广播、电视、网络

实现了信息远距离快速传输；推动了计算机的诞生；形成声音信息系统和影像信息系统；开创了人类传播媒介大融合的时代

对技术高度依赖，难以在社会中平衡普及；加剧霸权主义的影响

信息社会与信息传播

传播媒介的进化与社会发展

信息爆炸与信息社会

迎接高度信息化社会的到来

第一章 传播学的对象和基本问题

什么是传播？

传受双方

人与人、人与组织、人与社会

传播的主要形式：大众传播

从大众传播到分众传播

从传统大众传播到网络传播

传播学的历史发展

1945年，国际范围内首次使用”大众传播“

1946年，拉斯韦尔《宣传、传播、舆论》，首次明确使用”大众传播“

1948年，拉斯韦尔首次完整提出传播的“5W模式”

1949年，施拉姆《大众传播学》，标志着传播学学科的产生

社群VS社区

社区是一群人看别人做一件事 而社群是一群人共同完成一件事

社群：强调的是人与人在虚拟空间的关系

社交网络满足的是人立异的需要（存在感）社群满足的是人求同的需要（归属感）

社区：强调的是人与人在物理空间里的联系