生理心理学第四章注意

生理心理学第四章注意思维导图

生理心理学第四章注意

• 第一节 注意的概述
  • 一、什么是注意 注意通常指选择性注意，即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。
  • 二、注意的意义和功能 注意对人类生活具有十分重要的意义，它对心理活动起着积极的维持和组织作用，使人能够及时地集中自己的心理活动，清晰地反映客观事物，更好地适应环境，并改造世界。 注意是一种复杂的心理活动，具有一系列的功能： 1.选择功能 2.保持功能 3.对活动的调节和监督功能
  • 三、注意的生理机制和外部表现
    • （一）注意的生理机制 注意从其发生来说是有机体的一种定向反射。每当新异刺激出现时，人便产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这一刺激。
    • （二）注意的外部表现 1.适应性运动 2.无关运动的停止 3.呼吸运动的变化
• 第二节 注意的种类
  • 一、无意注意 无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
    • （一）刺激物的特点 1.刺激物的强度 2.刺激物之间的对比关系 3.刺激物的活动和变化 4.刺激物的新异性
      • 一、无意注意 无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 （一）刺激物的特点 1.刺激物的强度 2.刺激物之间的对比关系 3.刺激物的活动和变化 4.刺激物的新异性 （二）人本身的状态 无意注意虽然主要是由外界刺激物的特点所引起，但也决定于人本身的状态。 1.人对事物的需要和兴趣 2.人当时的情绪状态和精神状态
      • 一、无意注意 无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 （一）刺激物的特点 1.刺激物的强度 2.刺激物之间的对比关系 3.刺激物的活动和变化 4.刺激物的新异性 （二）人本身的状态 无意注意虽然主要是由外界刺激物的特点所引起，但也决定于人本身的状态。 1.人对事物的需要和兴趣 2.人当时的情绪状态和精神状态
    • （二）人本身的状态 无意注意虽然主要是由外界刺激物的特点所引起，但也决定于人本身的状态。 1.人对事物的需要和兴趣 2.人当时的情绪状态和精神状态
  • 二、有意注意
    • 有意注意指有预定目的，需要一定意志努力的注意儿童的有意注意的发展大体经过三个段： 第一阶段：随意注意是通过成人的言语指令而引起。 第二阶段：通过自己扩展了的外部言语，调节控制行为。 第三阶段：通过内部的言语指令来调节和控制自己的行为。
    • 引起和保持有意注意的条件和方法有: （1）加深对活动的目的、任务的理解 （2）培养间接兴趣 （3）合理地组织活动 （4）用坚强意志与干扰
  • 三、有意后注意 有意后注意是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。 它一方面类似于有意注意，因为它和自觉的目的、任务相联系着；另一方面类似于无意注意，因为它不需要人的意志努力。
• 第三节 注意的特征
  • 一、注意的稳定性 注意的稳定性是指对同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
  • 二、注意的广度 注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 人的注意广度并不是固定不变的，影响注意广度的因素主要有两个方面： （1）知觉对象的特点 （2）个人知觉活动的任务和知识经验
  • 三、注意的分配 注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。
  • 四、注意的转移 注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
• 第四节 注意的认知理论
  • 一、过滤器理论 布鲁德本特是过滤器理论的主要代表。 二、衰减理论 把人的心理活动看作动态变化发展过程的研究原则。 三、注意的完全加工理论 注意的完全加工理论认为，对信息的选择是发生在模式识别之后。 四、注意的资料限制和智源限制理论 注意的智源限制任务是指，注意是一种非常有限的心理资源，所以执行了这项任务分配给较多的资源，这项作业便得到改善。
  • 一、过滤器理论 布鲁德本特是过滤器理论的主要代表。
  • 二、衰减理论 把人的心理活动看作动态变化发展过程的研究原则。
  • 三、注意的完全加工理论 注意的完全加工理论认为，对信息的选择是发生在模式识别之后。
  • 四、注意的资料限制和智源限制理论 注意的智源限制任务是指，注意是一种非常有限的心理资源，所以执行了这项任务分配给较多的资源，这项作业便得到改善。
• 一、解释下列名词 注意 无意注意 有意注意 有意后注意 定向反射 优势兴奋中心 注意的稳定性 注意的广度 注意的分配 注意的转移 二、注意的基本特征是什么?注意与心理过程有什么关系？ 三、简述注意的生理机制。 四、注意分哪几种?影响这几种注意的条件是什么? 五、分析自己的注意特征。 六、简述注意的几种认知理论。