高中语文阅读答题各类套路分析总结

在日常学习中，学生们会学到多门课程，其中就包括语文。语文作为一门必修课程，尤其是高中阶段，学习到的知识会更多，考试难度也会大大增加。所以要想取得好成绩，语文也是很重要的。

高中语文阅读答题各类套路分析总结

• 标题作用
  • 全文的线索，推动情节发展
  • 总结文章内容，点名主旨（突出主题）
  • 形式新颖，吸引读者
  • 反映人物情感变化
• 修辞+修辞作用
  • 比喻
    • 用XX比喻XX，生动形象地表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……
  • 拟人
    • 把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)
  • 排比
    • 使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点
  • 反问
    • 这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情
  • 设问
    • 开头出现：设置悬念，吸引读者
    • 文中或结尾出现：引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨
  • 借代
    • 用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
  • 引用
    • 引用诗句：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)
    • 引用故事/神话传说：增强文章的趣味性，吸引读者
• 表现手法
  • 对比
    • XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物……的特点
  • 象征
    • 使文章立意深远，含蕴深刻
  • 伏笔
    • 对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
  • 照应
    • 使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
  • 烘托、渲染
    • 表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
• 段落的作用
  • 开头
    • 引起下文
    • 点名所要描写的对象
    • 照应文章标题
    • 设置悬念，吸引读者
    • 为情节发展埋下伏笔
  • 某一中间段
    • 承上启下的过渡作用
    • 为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
  • 结尾
    • 总结全文
    • 揭示文章主旨
    • 照应前文
    • 照应题目
    • 引人深思
• 句子的作用
  • 内容
    • 人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
    • 坏境：自然环境、社会环境
  • 作用
    • 人物：表现人物……的特点，突出人物……的性格(品质、思想)
    • 环境：烘托一中……的气氛，表达一种……的思想感情
  • 首句
    • 统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文铺垫、埋下伏笔
  • 尾句
    • 总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长
  • 转承句
    • 承上启下，过渡，承接上文，引出下文
  • 中心句
    • 点明中心、揭示主旨
  • 点睛句
    • 点明全文中心，统领全文
    • 句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪
  • 情感句
    • 抒发强烈内在情感，直抒胸臆
  • 矛盾句
    • 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意
  • 揭示深刻内涵，表达深刻见解
• 文章结构
  • 问题型
    • 结构：提出问题——分析问题——解决问题
    • 基本模式
      • 通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域
      • 接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法
  • 议论型
    • 结构：提出论点——列举论据——得出结论
    • 基本模式
      • 文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论
  • 立论、驳论
    • 立论型
      • 结构：提出观点——表示赞同——论证观点
    • 驳论型
      • 结构：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点
    • 基本模式
      • 文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法
      • 在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对
      • 如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明
  • 因果型
    • 结构：结果/现象——原因/成因
    • 基本模式
      • 文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因
  • 记叙文（散文）的结构特点
    • 按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料
    • 按观察点的变换安排材料
    • 按场面的安排安排材料
    • 按材料性质归类安排结构
    • 按作者认识的过程或感情的变化安排材料
    • 按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料
  • 议论文的结构特点
    • 按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分
    • 按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式
• 其他
  • 概括内容
    • 人+干什么+结果怎么样
  • 动词理解
    • （动词）生动表现了人（事）……的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情