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童年的秘密思维导图：包含儿童与心理分析，童年的秘密，心里的发展，生长的障碍，智力，行走，手，人格的替换，运动，缺乏理解力等等
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童年的秘密
第一部分
儿童时期
儿童与心理分析
心理分析开辟了我迄今尚未知晓的研究领域，使我们能深入到潜意识的秘密之中，但他未能解决实际生活中的紧迫问题，不过心理分析，能帮我们理解儿童神秘的生命所做出的贡献。 心理分析最初是医学的一个分支是治疗精神病的一种新技术，他做出了一项确实英明的发现，潜意识有支配人的行动的力量，心理分析通过深入到潜意识并对心理反应进行研究，使得具有极大重要性的神秘因素清楚都展现出来，从而彻底改革了旧观念。
心理分析最惊人的一个发现是精神病可能起源于婴儿期，从潜意识中所唤起的一些被遗忘的事情表明，儿童是尚未被认识到的痛苦遭遇的牺牲品，这个发现既给人深刻的印象又是人心绪不宁，因为他与人们所普遍相信的东西是完全不同的儿童的纯洁的心理状态。所遭受的这些创伤是缓慢而持续的。人们从来没有认识到，他们是成人精神病的潜在原因，对儿童纯洁心理状态的创伤，是有一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动造成的，通常跟儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。
被告
成人不理解儿童和青少年，结果他们就处于跟自己不断的冲突之中，消除冲突的方法并不要求成人获得某种新的知识或达到更高的文化水准，但他们必须找到一个不同的出发点，成人必须在他自身发现仍阻碍他真正理解儿童的那种无意的错误，如果不作这种准备，如果没有采取这种准备相应的态度，他就不可能进一步探究儿童。
生物学的插曲
跟低等动物一样，新生儿也有其物种所特有的心理潜力，如果认为人的丰富的心理生活远远高出其他的生物，以至只有人没有心理发展的进程，那么这种观点是荒谬的。
新生儿
一个不相容的环境
新生儿在出生时没有进入一个自然的环境，却进入一个已完全被人改造了的环境。人们为了使自己有一个更安逸的生存方式，抛弃了自然的环境，而造成了一个与之相反的环境。
天赋本能
大自然显然以最大的关心注视着动物的发展，当母亲努力唤醒他后代的潜在本能时，表现出他不仅仅只关心他们的身体需要。 同样可以说，除了对新生儿的身体健康给予精神精心的照料之外，也应该注意儿童的心理需要。
精神的胚胎
实体化
我们应该把儿童的这种神秘的力量当作某种神圣的东西，我们应该欢迎他的努力展现，因为正是在这个创造性的时期，个人未来的个性被确定下来了。 这就是为什么必须科学的研究儿童的心理需要，以及为什么必须为这种需要准备一个适宜的环境。
心里的发展
敏感期
一个敏感期跟一种特殊的敏感性有关，这种敏感性是生物在其早期仍处于个体发育的过程中获得的。他是一种暂时的倾向，限于获得一种特殊的品质，一旦这种品质或特性获得之后，这种特殊的敏感就消失了。
敏感期的分析
不了解儿童的心理发展状况，不能继续下去了，我们必须从最初的时刻就帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这个任务属于自然本身，而在于灵敏的尊重儿童心理发展的外部表现，在于为儿童的生长提供那些必要的手段，因为这种生长单靠儿童自己的努力是不可能得到的。
观察与实例
秩序
内部秩序
儿童具有两重秩序感。其中之一是外部的。这种秩序感从属于儿童对他本身与自己的环境的关系的感知，另一个是内部的。这使儿童意识到自己身体的不同部分和他们的相对位置，这种敏感可称之为“内部定向”
智力
古言道，智力中没有一样东西最初不是源于感觉的，这句话，可以适用于这个过程。他假设儿童在心理上是被动的，听凭环境的摆布。由此可以推断。他是完全受成人控制的。一个相似的概念是儿童不仅在智力上是被动的，而且他像一只空瓶，即有待填塞和塑造的物体。
生长的障碍
睡眠
儿童需要的是一些简单的东西，复杂的东西往往更多的是阻碍他的发展，而不是促进他的发展，在许多家庭里通过把一张小床垫放在地板上并覆盖一条大毯子，由此改变了儿童的睡眠习惯，这样一到晚上儿童就可以高兴的自个儿去睡觉，早晨起床也不打扰任何人。
行走
当成人带儿童外出时，即使他能够走路了，成人扔把它放在手推车里推来推去，但由于他的腿短小，没有耐力走长途，他就必须使自己适应那些拒绝降慢自己步速的成人，即使带儿童外出的成人是保姆，也是儿童去适应保姆，而不是保姆去适应儿童。
手
基本的活动
在儿童能够按照他所看到的成人那样以一种清晰的合乎逻辑的方式行动之前，他已经开始为自己的目的而行动，他使用物体的方式对年长者来说，常常是不可理解的。
节奏
节奏并不只是一种可以随意改变的旧观念，他几乎就像一个人的体型，是一个人的一种内在特征，当其他人的活动节奏跟我们的相接近时，我们就会为之感到高兴，但是当我们被迫使自己适应于他人的节奏时，我们就会感到痛苦。
人格的替换
热爱环境
正常的儿童是用一种安静和镇定的方式到处走动的在电影中，我们看到他们好长一段时间，站着不动，沉思的注意着一件物品。他们已惊人的方式证明安静和有分寸的活动，并伴随着认真的思考是正常儿童的标志。
运动
在我们的学校里最有趣和意料不到的意向发现是儿童喜欢并十分勤勉的独立完成他们的工作。自由行动的儿童不仅企图从他的环境中搜集感官印象，并且也表现出喜欢精确的进行他的活动，那时他的精神似乎悬浮与存在和自我实现之间，儿童是一个发现者。在寻求他自己的适宜形式方面，他是一个尚未定型的和有灿烂前景的人。
缺乏理解力
由于成人没有意识到儿童身体活动的重要性，他们就在这方面设置障碍，就成了儿童失调的原因。
爱的智慧
按照自然法则所做的必要能导致人的和谐的每一项工作都能获得以爱的形式出现的意思。我们可以说这是一个健康的和普遍良好的确切标志。
第二部分
儿童的教育
我们的方法的起源
观察与发现
重复练习
虽然是儿童处于忘却外部世界状态的全神贯注，并不多见，但我发现一种所有人都具有的奇怪的行为，而且几乎在他们所有活动中经常不断地表现出来，这就是我后来称作重复练习的现象。
自由选择
儿童自己所做的自由选择，使我们能看到他们的心理需要和倾向，其中最有趣的一个发现是儿童并不会选择我们给他们的所有各种教具，而只选择某些同一类型的东西。他们总是去挑选同样的东西和一些自己明显偏爱的东西，其他人很少被留意到，以致落满了灰尘。
玩具
在儿童的生活中，游戏也许只是其中很小的一部分，由于没有更好的事情要干儿童才去玩的，当儿童感到他有重要的事情要干时，他是不会进行这种琐细的活动的。
奖励与惩罚
肃静
儿童不仅对肃静敏感，并且对叫他们的声音也很敏感。即使这种声音在安静环境中也几乎很难听到他们会踮起脚尖慢慢地走过来，并且小心翼翼地不碰撞任何东西，以免发出可听到的声音。
尊严
纪律
当儿童进行工作时，教室中充满着安静的气氛，这是十分动人的没有一个人破坏过这种气氛，也没有一个人能通过外部的手段获得这种气氛。
书写与阅读
对身体的影响
方法
我们并没有看到方法，而看到的只是一个儿童，我们可以看到不受障碍约束的儿童心灵再根据他的本性活动，我们所列出的童年期的那些特征，完全属于儿童的生活，就如色彩属于鸟芳香属于花朵一样，我们完全不是一种教育方法的产物。然而，很明显，教育可以采用一种帮助儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。
娇生惯养的儿童
正常化
在这些儿童的坂依中，特别要注意的是一种心理治疗，使儿童恢复到正常的状态中去。实际上，正常的儿童是一个智慧早熟，已经学会克制自我，平静的生活，以及宁可有秩序的工作而不愿无聊和无所事事的儿童，当我们用这种眼光去看儿童时，我们可以更正确地把他的坂依称之为正常化。人的真正本性潜伏在他自身里，这种本性在她胎儿时就授予他了，我们必须承认这种本性并允许他发展。
教师的精神准备
因此，认为靠独自研究就能为他的使命做准备的教师可能错了，对一位教师所要求的第一件事是正确的处理他的工作。 我们观察儿童的方式是极端重要的，仅仅只有教育理论知识是不够的。 我们强调这个事实，即教师必须通过系统的研究自我，使自己内心做好准备，这样，他才能消除最根深蒂固的缺陷。事实上，这些缺陷会妨碍他跟儿童的关系，为了发展这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的教学，我们必须像其他人看带我们那要看待我们自己。
歧变
神游
神游是一种逃避一种躲避，逃进游戏或逃入幻想，世界常常会掩盖已经分裂了的心力，神游代表了自我的一种无意识的防御，这个自我逃离苦难或危险，把自己隐藏在一个面具之后。
障碍
如果聪明的儿童对许多不同类型的学习设置心理障碍，甚至反对任何类型的学习，他们就可能会被看作愚蠢的。如果他们在同一年级留级几次，他们就会被认为是智力低下通常心理的障碍并不是唯一的障碍。他被外界防御物所包围。这些防御物一般被心理分析家称之为抵触。最初他是对某一特定学科的抵触，然后是对一般的学习的抵触，在以后是对学校教师和儿童伙伴的抵触，那时就不再有爱和真诚的余地，儿童害怕学校，以致最后完全脱离学校。
治愈
人们很可能会提出这个问题，神游与障碍，这两种歧变哪一个更严重，在我们的具体正常化功能的学校中向上数提到的那些跟神游或幻想有关的神游已经证明是较易治愈的，通过比较可以发现其理由。如果一个人逃离了一个地方，就是因为他没有在那里发现他所需要的东西。然而，如果他所逃离的环境发生了变化，他一定会回到那里。
依附
有些儿童的本性是如此的退缩，以致他们的心脏能力太弱而不能抵制成人的影响。代之而起，他们把自己依附于一个倾向于用自己的活动来代替儿童活动的年长者，这样他们变得过分依赖于他。
占有欲
占有欲的根源在某些内在的罪恶中而不在外界的物体中，作为儿童道德训练的一部分，我们督促儿童不要把自己依附于物质的东西。这种教导的基础是对他人财产的尊重，但是当儿童做到这一点时，他已经越过了那座把它跟深层生活相分离的桥梁，这就是为什么他渴望转向外界的物体，这种欲望深深地渗透进儿童之中，可以把它看作他本性的一部分。
权力欲
跟占有欲关联的另一个不正常的特征，是权力欲，在想支配环境的本能中，可以发现一种力量，这种力量通过对环境的热爱，进而获得对外界环境的占有。但是如果这种力量不是心理发展的自然产物，而仅仅成为一种贪婪，那时这种力量也就转向了。
自卑感
恐惧
恐惧是歧变的另一种形式，他被认为对儿童是很自然的。他被理解为一种深深地扎根于儿童内心的情感的紊乱跟他的环境完全无关。
说谎
欺骗是在儿童期出现了一种智能现象，他随着成熟而变得条理化。他在人类社会中起了如此重要的作用，好像遮体的服装一样是必不可少的高尚的，甚至美丽的。
对身体健康的影响
心里得歧变会导致跟他相伴随的各种各样的特征，鉴于他们能影响身体功能的发挥，其中有些特征可能看起来是不相关的。现代医学已经彻底研究并证实许多身体的失调都起因于心理。
第三部分
成人与儿童的冲突
成人与儿童之间的冲突所产生的后果几乎为无限的扩展，就像一块石头，扔进平静的湖面传出去的波一样，让他以圆圈的形式向四面八方扩展时产生了一种扰动。
工作本能
人的工作的完美性不能用人的个体需要来衡量，而应该有他的工作本能的神秘设计来衡量，由于一种致命的歧变，人跟他的人生目的相分离了，如果儿童要变成他应属的那种人，他的发展必须跟他自己的主导本能紧密相联，因而，正常的儿童教育会造就出类拔翠的人。
两种不同的工作
成人的工作
成人要履行自己的任务，即建立一个超自然的环境。他必须用他的智慧和外在的努力进行生产劳动，通过这种劳动即是社会性的，又是集体性的。
儿童的工作
儿童也是一个工作者和生产者，虽然他不能分担成人的工作，但是他有自己的困难，要完成重要的任务，即造就人的任务，新生儿孤弱不能到处走动。但是这个幼小的儿童最终长成了一个成人。如果后者的智慧通过精神的征服而变得丰富起来，并闪烁着精神的光芒，那是由于他曾经是一个儿童。
两种工作的比较
主导本能
对生物的初期生活进行研究的生物学家使自然的这个最奇异的和复杂的部分清楚地呈现出来了。他们已经表明，所有的生物充满着，令人惊叹的奇迹和令人崇敬的潜能，简而言之，整个自然充满着诗意。生物学家已经显示，物种如何通过按内在指导起作用的冲动来保护自己。这些也许可以称为主导本能，以区别生物对环境的直接的本能性反应。
作为一个教师的儿童
我们必须坚持了解自己，这一格言中所包含的古代理想，在这句名言中萌发了对人的身体健康做出巨大贡献的各种生物科学的幼芽。虽然人在身体卫生方面跨出了一大步，在他的心里生活扔保持一种未知的性质，有关人体知识的第一个巨大进展，是通过对人的尸体的解剖才取得的。对人的心灵的理解的新进展，教通过对新生儿的研究来获取这种研究似乎对文明的进展是必不可少的，只要对这个问题及儿童正常化的解决缺乏基础，教育和社会问题就解决不了。
儿童的权利
父母的使命
儿童的父母不是他的创造者，而是他的监护人，他们必须向谨慎地承担某种职责的人一样，保护儿童并深切的关心。他为了他们的崇高使命，儿童的父母应该净化自己已移植在他们心中的爱。他们应该努力去理解爱是为被自私或懒散所污染的深沉情感的有意识的表达。父母应该关心这个当今重大的社会问题，关心世界上为承认儿童权利而进行的斗争。
