教育的产生与发展

教育的产生与发展，教育的起源，教育的发展区别。原始社会的教育，古代社会的教育。近代社会的教育，20世纪以后的教育特征。

教育的产生与发展

• 四、教育的起源
  • 神话起源说：教育是由神（上帝或天）所创造，南宋朱熹，最早的起源学说（1、唯心主义 2、所有的宗教都持神话起源说的观点）
  • 生物起源说：教育起源于动物的生存本能。第一个正式提出。沛西·能（英、《人民的教育》）、利托尔诺（法、《人类各种人种的教育演化》）
    • 共同点：共同否认教育的社会性（重）和目的性
  • 心理起源说：儿童对成人的无意识模仿（本能）。孟禄（美）
    • 区别：动物是否存在教育
  • 劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。凯洛夫、米丁斯基。科学“金钥匙”（马克思历史唯物主义理论下形成的）
  • 需要起源说：杨贤江《新教育大纲》
  • 交往起源说：叶澜
  • 生活起源说：杜威
• 五、教育的发展区别 原始社会——古代社会——近代社会 奴隶社会 20世纪以后 封建社会 结合 分离 结合
  • 原始社会的教育
    • 1、自发性、广泛性、无等级性、无阶级性（公有公育）
    • 2、教育是在生产劳动和社会生活中进行的
    • 3、教育内容简单，教育方法单一。（动作示范，观察模仿，口耳相传，耳读目染）
  • 古代社会的教育
    • 基本特征
      • 1、古代产生了学校，教育与生产劳动分离的标志（学校教育意味着人类正规教育制度的诞生）
        • 出现相当数量的剩余产品，体力劳动和脑力劳动分工
        • 具有相当数量的经验积累
        • 文字的出现
      • 2、古代学校教育与生产劳动相脱离
        • 劳心者治人，劳力者治于人
        • 万般皆下品，惟有读书高
      • 3、具体阶级性和等级性
      • 4、表现出道统性（内容）、专制性（管理）、刻板性（方法）、象征性（主导地位）→经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
      • 5、尚未形成复杂的结构体系：古代无学制
    • 教育的发展
      • 奴隶社会的教育
        • 世界上最早的学校出现在距今2500多年的古埃及。夏（我国最早出现学校：庠）、商（大学、小学、瞽宗、庠、序）、西周：庠、序、校（西周：国学、乡学）：六艺（礼乐（核心）射御书数（基础））：政教合一，学在官府（阶级性）
        • 春秋：私学兴起：自由办学，自由就学，自由讲学，自由竞争
      • 封建社会的教育
        • 战国：私学繁荣（稷下学宫战国末期：官家举办，私家主持）：以儒、墨为主的显学盛行
        • 秦朝
        • 汉代：官学（太学：教育最高机构；鸿都门学：世界上最早的文学艺术专门学校）、私学并存：罢黜百家、独尊儒术（董仲舒）：察举制（至下而上，靠推荐）征辟制
        • 魏晋南北朝：“上品无寒门，下品无士族”九品中正制，国子学和太学
        • 隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）（等级性）：分科教学（经、史、律、书、数）：科举制（兴起）
        • 宋元：书院盛行（白鹿洞书院：朱熹的白鹿洞揭示）：程朱理学（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经：诗书礼易春秋）：科举制
        • 明朝：学塾：科举制（八股文成为科举考试固定格式）
        • 清朝末年：学堂：中体西用：科举制（1905年废除科举制度）
        • 区别
          • 学校
            • 西周：国学、乡学
            • 春秋战国：私学（稷下学宫）
            • 汉代：太学、鸿都门学
            • 宋朝：书院
          • 教育特征
            • 学在官府：阶级性
            • 六学二馆：等级性
          • 教育内容
            • 奴隶社会：六艺（分科）
            • 封建社会：四书五经
          • 选士制度
            • 汉代：察举制
            • 魏晋南北朝：九品中正制
            • 隋唐元明清：科举制
      • 西方古代教育
        • 古印度：《吠陀经》宗教教育（婆罗门教、佛教）
        • 古埃及：以僧为师，以吏为师
          • 宫廷学校：贵族子弟
          • 僧侣学校：科学技术
          • 职官学校：专项工作官员
          • 文士学校：书写、文字
        • 古希腊
          • 斯巴达：军事体操（赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼）、体育、政治、道德（军事教育、国家、女子教育）：尚武
          • 雅典：体育、智育、德育、美育（和谐教育）：崇文（私教）
        • 西欧中世纪时期（封建）
          • 教会学校：七艺（三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐）
          • 骑士学校：骑士七技：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗
  • 近代社会的教育
    • 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
    • 2、初等义务教育的普遍实施：1619、德国
    • 3、教育的世俗化
    • 4、教育的法制化
  • 20世纪以后的教育特征
    • 1、教育的终身化：20C60，法国保罗·朗格朗《终身教育引论》
    • 2、教育的全民化：所有人都能接受教育
    • 3、教育的民主化：所有人接受相同的教育
    • 4、教育的多元化
    • 5、教育的现在化
      • 核心：人的现代化
      • 关键：教师队伍的现代化（人的现代化）
    • 6、教育的信息化：技术应用
    • 7、教育的全球化
    • 8、教育的个性化：学生的个性发展