导图社区 第一章教心
这是一篇关于第一章教心的思维导图,包括:教育心理学的对象、任务、作用、发展、研究方法。
测量第一章心理测量的基础的思维导图,知识点有基本概念、心理测量的特征与分类、心理测量的历史、心理测量的发展与应用。
关于社心第四章积极心理学的思维导图,包含基本概念:积极心理学、澄清;基本内容:积极的主观体验、积极的个人特质;幸福:评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
健康心理学是健康教育与健康促进的一个基础学科。主张运用心理学和健康促进的手段,维护和增进人们的身心健康,提高对社会生活的适应及改造能力。
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法理
刑法总则
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文学常识:魏晋南北朝
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民法分论
教心
对象
科学,研究学与教相互作用基本规律
学生
学习
教师
教学
教与学交互模式
过程
评价/反思
要素
学生,教师
教学内容
教学媒体,教学环境
任务
描述和测量
理解和说明
预测和控制
作用
提供理论和研究
创造性地解决问题
子主题
发展
发展过程
媒人
裴斯泰洛奇
教育要心理学化
初创
桑代克
1903
《教育心理学》
西方第一本
教心诞生标志
教育心理大纲
《人的本性》
《个体差异及其原因》
《学习心理学》
乌申斯基
《人是教育的对象》
俄罗斯教心奠基人
卡普杰列夫
俄国第一本《教育心理学》
房东岳
翻译《教育实用心理学》
廖世承
我国第一本《教育心理学》
成熟
布鲁纳
课程改革运动
美国开始探讨教育过程和学生心理
罗杰斯
以学生为中心
深化拓展
四个方面
主动性
反思性
合作学习
社会文化对学习的影响
学习在社会文化背景下产生
研究趋势
学习者
主体性
能动性
内在过程和机制
社会环境
实际情景文化背景
学习环境设计和有效教学模式
信息技术的利用
研究方法
定量
质性
教育行动研究
校本研究
解决实践问题
设计型研究
改进实践和完善理论的双重使命