第四章学习心理

这是一篇关于第四章学习心理的思维导图，包括：学习心理的定义、界定、作用、分类、相关概念。

学习心理

• 特定情况，练习或反复经验产生的，行为或行为潜能，比较持久的变化
• 界定
  • 由经验引起
  • 导致行为或行为潜能的变化
  • 行为的变化不等同于学习的存在
  • 学习与表现不能等同
  • 学习是一个广义概念，人和动物都有
• 作用
  • 生理
    • 学习可以影响成熟
  • 心理
    • 能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展
  • 平衡
    • 机体和环境取得平衡的条件
• 分类
  • 主体
    • 人类
    • 动物
    • 机器
  • 水平
    • 加涅
      • 信号
      • 刺激-反应
      • 连锁
      • 言语联想
      • 合并为连锁
      • 辨别
      • 概念
        • 分为具体和定义
      • 规则（原理）
      • 高级规则（解决问题）
  • 结果
    • 加涅
      • 言语信息
        • ≠陈述型知识
        • 解决“是什么”
      • 智力技能
        • ≠程序型知识
        • 智慧技能，心智技能
        • 解决“怎么做”
        • 定向于外部环境
      • 认知策略
        • 调控自己内部心理过程的技能
        • 定向于内在
      • 知
      • 态度
        • 个体对人、事、物采取行动的内部状态
        • 三类
          • 儿童对家庭和其他社会关系的认识
          • 对某种活动所表现出来的积极的、喜爱的情感
          • 有关个人品德的某些方面
        • 情
      • 动作技能
        • 通过身体动作的质量不断改善而形成的整体动作模式
        • 动
  • 学习性质与形式
    • 奥苏伯尔
      • 两个维度
        • 学习的形式（知识来源）
          • 接受的
          • 发现的
        • 学习的性质（新旧知识的关系）
          • 机械的
          • 有意义的
            • 新旧知识由非人为的内在联系
  • 意识水平
    • 阿瑟·S·雷柏
      • 内隐
      • 外显
  • 内容
    • 知识
    • 技能
    • 道德品质或行为习惯
  • 非正式和正式
    • 非正式
      • 自主的，非正式的学习时间和场合，非教学性质的社会交往进行的学习
• 相关概念
  • 终身学习
  • 远程学习
  • 泛在学习
    • 任何时刻获取信息的方式
  • 真实性学习
    • 真实性智力活动
      • 创造性的运用知识和技能，探究具体问题
  • 学习科学
    • 研究学习与教学的跨学科领域