福禄贝尔

幼儿园教育是家庭教育的“补充”而非“代替”，幼儿园是家庭生活的继续和扩展。 福禄贝尔的幼儿园采取全日制。

福禄贝尔

• 生平
  • 19世纪教育家，幼儿园的创立者，近代学前教育理论奠基人
  • 创办世界上第一所幼儿教育机构并命名为“幼儿园”（1840年) "德国幼儿教育之父“
  • 代表作
    • 《人的教育》
    • 《母亲与儿歌》
• 教育原理
  • 统一的原则
  • 基本原则： 顺应自然
  • 发展的原则
    • 人的发展两个阶段
      • 对立
      • 调和
  • 创造的原则
• 幼儿园教育理论
  • 意义
    • 作为专门的教育机构，协助家庭教育孩子
    • 幼儿园教育是家庭教育的“补充”而非“代替”，幼儿园是家庭生活的继续和扩展。 福禄贝尔的幼儿园采取全日制
  • 任务
    • 教育幼儿
    • 训练幼儿园教师、推广幼儿教育经验
  • 教育方法
    • 基本原理：自我活动
    • 自我活动两个原理，三种方法
      • 从外界接受、吸收--A亲身观察
      • 表现--B游戏；C交往活动
  • 幼儿园课程
    • 歌谣
    • 恩物
      • 福禄贝尔创造 一套 一共儿童使用的教学用品 1850 正式公布
      • 特点
        • 能使儿童理解周围世界，又能表达他对于客观世界的认识
        • 每种恩物应包含一切前面恩物，并预示后即恩物
        • 每种恩物本身应表现为完整的有秩序的统一观念
    • 作业
      • 要求将恩物的知识勇于实践
      • 作业需要较高技巧，必须在学会搬弄恩物后完成
      • 与恩物的区别
        • 恩物在先，作业继后
        • 恩物的作用：接受或吸收；作业的作用：发表和表现
        • 恩物不改变物体体态，作业则改变
    • 运动游戏
    • 自然研究
  • 中间学校
    • 从幼儿园到学校的过渡
    • 建立“中间学校”，帮助儿童顺利地实现从感觉直观到抽象思维的转折
    • 特点
      • 继续采用幼儿园的某些做法
      • 逐步引导儿童进行抽象思维活动
• 学校教育
  • 幼儿教育与少年教育的侧重不同
    • 认为学校是为一定的目的和按自觉的内在联系有意识地传播知识的地方
    • 幼儿时期二人是的任务是：对事物的外部特征的观察； 学校教学的目的是：使学生彻底了解一切事物的统一性
  • 学校应该兼顾三方面的课程
    • 三方面：心灵、外部世界（首先是自然）、联结两者的语言
    • 设置的课程：
      • 认识心灵的科目--宗教
      • 认识外在世界的科目--自然科学、数学
      • 同一外在世界与内在世界的科目--语言
      • 重视艺术教育
  • 福禄贝尔强调学校教育与家庭教育的密切联系
  • 重视艺术教育
• 福禄贝尔高度评价游戏的教育价值：1.游戏是一切善的根源和整个未来活动的萌芽 2.在游戏中得到滋养的绝不是肉体的力量，而且也在不断增长地显示出精神和道德的力量 3.游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育