艺术概论上编 第三章 艺术的功能与艺术教育

本篇导图为彭吉象《艺术学概论》第三版的内容，适合黑龙江专升本艺术类考生学习（其他省的考研人应该也可以）。 均为自己整理，包括惠众讲的所有名词、简答、论述，后面会持续更新全部十二章的大题，全背过大题满分不是梦～

第三章：艺术的功能与艺术教育

• 名词解释
  • 1.兴观群怨
    • 兴观群怨是孔子对于文学社会作用的认识。指出了文艺具有两方面的认知作用：一方面是具有认识社会、历史的作用；另一方面，文艺还具有认识自然现象，增长多方面知识的意义。
• 第一节：艺术的社会功能
  • 一、试论艺术的社会功能
    • 1.审美认知作用
      • （1）、名词
        • 主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。对于大至天体，小至细胞的自然现象，艺术同样具有审美认知作用。
      • （2）、作用
        • ①艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。（例：《红楼梦》）
        • ②对于大至天体，小至细胞的自然现象，艺术同样具有审美认知作用。（例：《走近科学》）
    • 2.审美教育作用
      • （1）、名词
        • 主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。
      • （2）、特点
        • ①以情感人（例：如歌的行板）
        • ②潜移默化（例：自愿感染,净化心灵）
        • ③寓教于乐（例：把教育融入艺术审美娱乐）
    • 3.审美娱乐作用
      • （1）、名词
        • 主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。
      • （2）、作用
        • ①艺术应当使人得到快感。（例：《乐记》）
        • ②艺术能给人以精神上的享受。（例：电影、电视艺术的发展）
        • ③艺术使人们通过艺术鉴赏得到积极休息，从而更好地投入新的工作。（例：音乐疗法）
  • 二、试论“寓教于乐”
    • 贺拉斯提出“寓教于乐”，认为诗仅仅具有美感是不够的，还必须具有魅力，戏剧也应当具有趣味，才能吸引观众。
      • 1.审美教育
        • 主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。
      • 2.审美娱乐
        • 主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。
      • 3.寓教于乐
        • 通过艺术欣赏，人们不仅可以满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而且还可以从中受到教育和启迪。艺术的审美教育作用、审美认知作用和审美娱乐作用三者是一个有机的整体。
• 第二节：艺术教育
  • 三、艺术教育的意义
    • 1.名词
      • 从狭义上讲，艺术教育被理解为为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。从广义上讲，艺术教育的根本目标是培养全面发展的人。
    • 2.意义
      • 在当代社会中，这种广义的艺术教育显得更加必要和紧迫。科学技术发展，一方面造成了物质财富的极大丰富；另一方面，物欲横流更是给人类社会带来了深刻的危机和隐患。人们渴望超出有限的物质生存需要，追求更高的精神生活。
    • 3.作用
      • 人们需要在艺术中恢复自身的全面发展，防止感性与理性的分裂。通过对艺术与美的追求，提高人的价值，达到个性的发展，实现人格的完善。
  • 四、艺术教育的任务和目标
    • 艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。具体来讲，又可以从以下几个方面解释：
      • 1.普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。（例：马克思 不辨音律的耳朵）
      • 2.健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。
      • 3.陶冶人的情感，培养完美的人格。