教育与教育学

教师招聘考试《教育学》第一章 教育与教育学知识总结，包括教育学的产生与发展、教育的概念和教育的历史发展两部分内容。

教育学

• • 教育与教育学
    • 教育的概念和历史发展
      • 教育的起源
        • 神话起源说
          • 朱熹
        • 生物起源说
          • 沛西·能，利托尔诺。地位：教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说
        • 生理起源说
          • 孟禄：认为教育起源与儿童对成人无意识的模仿。
        • 劳动起源说
          • 米丁斯基，凯洛夫（苏联）。地位：教育史上第一个正式提出的科学的有关教育起源的学说。教育是一种社会现象，产生于社会生活的需要，归根到底产生于生产劳动
      • 教育的概念
        • “教育”一词的由来
          • 最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才教育之，三乐也。”东汉许慎《说文解字》中解释为？：教，上所施，下所效也；育。养子使做善也。“
        • 教育的概念
          • 广义：凡是增进人们知识技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括：社会教育，家庭教育和学校教育。
          • 狭义：特指学校教育：教育者根据一定的社会需求，有目的，有计划，有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
          • 更狭义：德育
        • 教育的要素
          • 1.教育者
          • 2.受教育者
          • 3.教育影响
            • 教育内容
            • 教育手段
            • 教育措施
          • 三者之间的关系：既相互独立又相互联系
      • 教育的属性
        • 质的规定性
          • 教育是有目的的培养人的活动（根本特征，质的规定性，本质属性）
        • 社会属性
          • 1.永恒性
          • 2.历史性（古今不同）
          • 3.相对独立性：教育具有自身的规律，对政治制度和生产力具有能动作用。
            • 教育具有继承性（古今相同）
            • 教育受其他社会意识形态的影响
            • 教育与社会政治经济发展不平衡
          • 4.长期性
          • 5.生产性
          • 6.民族性
          • 7.阶级性
      • 教育的历史形态
        • 原始形态教育
          • 1.自发性，广泛性，全民性，无等级性和无阶级性
          • 教育是在生产劳动中进行的
          • 教育内容简单，方法单一
        • 古代学校教育
          • 阶级性
          • 道统性
          • 专制型
          • 刻板性
          • 象征性
          • 教育与生产劳动相脱离
        • 近代教育的特征
          • 1.国家化：国家重视教育并加以干预
          • 2.初等教育义务化：初等教育普遍实施
          • 3.世俗化：教育从宗教中分离
          • 4.法制化：国家重视教育立法。
        • 现代教育的特征
          • 1.教育的终身化
          • 2.教育的全民化
          • 3.教育的民主化
          • 4.教育的多元化
          • 5.教育的现代化
    • 教育学的产生与发展
      • 教育学概述
        • 概念：
          • 是描述和研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
        • 研究对象
          • 教育现象
          • 教育问题
        • 研究任务
          • 解释教育规律
      • 教育学的产生和发展阶段
        • 萌芽阶段
          • 孔子：《论语》
            • 教育目的：学而优则仕
            • 教育对象：有教无类
            • 教育观点：①因材施教（闻斯行诸）；②启发诱导；③学思结合‘④谦虚笃实；⑤”学而不厌，诲人不倦“
            • 人性论：性相近，习相远
          • 孟子
            • 教育目的：明人伦
            • 教育观点：性善论
            • 最早把教育连用。《孟子·尽心上》
          • 荀子
            • 性恶论：化性起伪
            • 地位：道德连用第一人
        • 创立阶段
        • 科学教育学阶段
        • 发展多样化阶段