晏阳初教育思想

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晏阳初教育思想

• 简介
  • 河北定县实验
  • 开展平民运动教育
  • 《平民教育的意义》、《农村运动的使命》
• 定县实验
  • 选址
  • 社会调查
    • 农民教研组
    • 农业科学研究组
    • 农民生活调查组
    • 历史地理、风俗习惯、政府组织和交通、人口、教育、娱乐、信仰、兵灾、农业、生活、生产、卫生、游戏、歌谣等进行调查，当中以平民学校的调查为重点
  • 前期实验
    • 为期十年的实验计划
  • 后期实验
    • 根据一般人的生活需要，继续不断地创造新民教育的内容；根据一般人的生活习惯，继续不断地创造新民教育的方法；根据社会的演变，民族的进步，继续不断地创造新民教育方案
      • 定县实验特点就是将平民教育与乡村建设融为一体
    • 定县实验成就引起中国乃至海外的关注，许多报刊上都有定县实验的报道，国内外众多社会名流、军政要人和专家学者纷纷前往定县访问；1932年，国民政府第二次内政会议决定借鉴定县经验在全国各省设立实验县
• 教育内容论
  • 中国问题
    • 愚
    • 穷
    • 弱
    • 私
  • 四大教育
    • 解决问题
      • 文艺教育攻愚，培养知识力
      • 生计教育攻穷，培养生产力
      • 卫生教育攻弱，培养强健力
      • 公民教育攻私，培养团结力
  • 理论
    • 化农民和农民化
• 评价
  • 优点
    • 平民教育和乡村改造理论颇具中国特色
    • 给农民带来了一定的实惠
    • 打破了狭隘的教育观念，使乡村教育和经济、文化、卫生、道德各方面同时进行
  • 缺点
    • 只看到了社会现象的表层，没有认识到帝国主义的侵略和封建残余的剥削才是造成中国问题的原因
    • 把阶级压迫造成的愚、穷、弱、私的现象看作问题的根源
    • 采用改良主义的方式，理论上不能解决中国农村的根本问题
• 教育方式论
  • 三大方式
    • 学校式教育
      • 初级平民学校：施行扫盲教育为目标
      • 高级平民学校：目的是培养执行建设计划的村长，特别是同学会会长
      • 巡回生计训练学校：着眼于使农民在农村中取得可以应用于日常生活的知识
    • 社会式教育
      • 主要面向一般群众及有组织的农民团体实施教育。青年农民从平民学校毕业后就加入具有文化和社会目标的毕业生同学会，按照“四大教育”的路线继续接受教育，从事村中的各项公益、建设、自治和自卫等事项
    • 家庭式教育
      • 家庭教育双重目的，其一为帮助解决学校和家庭之间的矛盾达到家庭的教育化;其二为扩大家庭责任感以达到家庭社会化。
        • 将各个独立自私的家庭变化为各家联合互动的社会生活
        • 将各家狭小的血族的生命爱，扩大为乡族为国家是生命爱
        • 使农民从家庭的机会之中，得到共同生活共同集会的练习
        • 要从家庭会的组织达到全村男女老幼都同受四大教育
      • 主要进行方式就是组织家庭会，按“四大教育”内容分别组织家长会、主妇会、少年会、闺女会和幼童会
• 教育路径：知识分子农民化
  • 教育路径
    • 途径
      • 农民化：强调知识分子在考虑问题时必须站在农民的角度，从农民的境遇和农民的实际需要和困难出发。走进农民的生活，了解农村社会问题的实际，从而找准问题的症结并提出切实的改造农民方案
      • 博士下乡：知识分子自愿到艰苦的农村与农民一起生活劳动，开展平民教育与乡村建设。他们当中不少曾远渡重洋留学他国，许多是是具有博士学位的专家学者
    • 目的
      • 化农民：以全体人民的全部生活为起点，使广大农民成为有知识力、公德心和创造力的“新民”
    • 传统教育与科举相关联，需要花费大量金钱和时间，所学知识与日常无关，把绝大多数农民排除在受教育之外
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