教育与教育学

教育与教育学，教育的日常用法，教育的定义，教育学，教育学，发展历程，教育目的，学生与教师，班主任与班级管理等等

教育与教育学

• 教育的概述
  • 教育的概念： 广义：有目的的促进人的知识，体力与智力等的发展（家校社） 狭义：教育组织有目的有计划有组织的促进人的活动（学校教育） 更狭义：德育
  • 教育的要素：教育者，受教育者，教育影响（教育内容，教育手段，教育方法）
  • 教育的形态：
    • 教育系统自身的标准：非制度化教育（教育与劳动未分离）；制度化教育
    • 教育运行的空间：学校教育；社会教育；家庭教育（先生终身多针对权威）
    • 运行的时间：农业社会（阶级，分离）；工业社会（结合，现代教育产生）；信息社会
  • 教育属性：
    • 质的规定性：教育是有目地的培养人的社会活动
    • 社会属性：永历民生，长相阶级
• 教育的发展
  • 教育的起源：
    • 神话最古老（朱熹）
    • 本能生利息（生物本能，利托尔诺，沛西能，教育史上第一个提出，忽略社会性）
    • 心理仿梦露（孟碌，无意识模仿）
    • 米凯爱劳动（米丁斯基，凯诺夫，劳动起源说，理解教育起源金钥匙）
    • 叶澜爱交往
    • 贤江需要论
  • 教育的历史发展：
    • 原始社会的发展（三无两生一简单）
    • 古代社会的发展
      • 古代中国
        • 夏
        • 商（第一个历史记载）
        • 西周（政教合一，以官为师，以吏为师；国学，乡学）
        • 春秋（私学兴起，稷下学宫）
        • 汉（罢黜百家独尊儒术，董仲舒；太学，鸿都门学（文艺），文翁兴学（公立））
        • 隋唐（科举）
        • 宋（朱程理学，四书五经）
        • 明（八股文）
        • 清（1905，废科举兴学堂）
      • 古代外国
        • 古埃及（以吏为师，以缯为师）
        • 古印度（僧侣为师）
        • 古希腊（雅典：培养政治家和商人；斯巴达：培养武士）
        • 西欧（教会教育：三科四学；骑士教育：七技）
      • 古代社会发展的特征（街道板砖象脱离）
• 教育学的产生与发展
  • 研究对象和任务：通过研究教育现象和教育问题，揭示教育教育规律的科学
  • 教育学的产生与发展
    • 萌芽阶段
      • 中国
        • 孔子
        • 学记（世界上最早专门论述教育教学问题的专著）：长发道长等孙媳
        • 孟子性善盈科进
        • 荀子性恶闻见知行
        • 墨子素丝量科技
        • 老子逍遥在自然
      • 外国
        • 苏格拉底启发产婆
        • 柏拉图理想是哲学王（首次提出寓学习于游戏）
        • 亚里士多德遵自然，论灵魂，写百科《政治学》
        • 昆体良在班级培养演说家
    • 创立阶段
      • 培根首提出（实验科学的鼻祖）
      • 夸大侄子学拌饭（教育学之父，近代教育学之父；教育学成为一门独立的学科的萌芽）
      • 绅士洛克在家庭白板上画漫画
      • 卢梭爱儿很自然
      • 裴斯心理重劳动
    • 科学教育学阶段
      • 康德首讲授
      • 赫尔巴特1234好普通（现代教育学之父，传统教育学代表人物；教育学成为一门独立的学科）
    • 发展多样化阶段
      • 斯宾塞什么知识最有价值；教育准备说
      • 杜威（现代教学派；三中心）
    • 教育学的分化与拓展阶段
      • 姆有掌握目标
      • 纳来发现结构
      • 高度赞发展
      • 瓦根找范例
      • 巴班最优化
      • 苏霍姆林斯基
  • 20世纪教育学的多元化发展的
    • 实验教育学：二姨做实验，没纲要
    • 文化教育学：文化太私立
    • 马克思主义教育学：马卡连柯，杨贤江。凯洛夫
    • 实用主义教育学：杜威，克伯屈
    • 批判教育学
  • 中国近代教育思想
    • 蔡元培（元培爱美育，君是美食公）
    • 晏阳初（阳初爱平民）
    • 陈鹤琴（陈鹤琴活教育，中国幼教之父）
    • 黄炎培（黄炎培爱职业）
    • 陶行知（陶行知去生活）