导图社区 TGT框架
由于是用户态框架,性能问题较差,根据网上的相关数据, tgt 在使用本地存储的情况下,性能相比后面会提到的 SCST、 LIO 等是有一定差距的。
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TGT
项目介绍
我们如何学习
学习的过程
学习类型问卷
学习的模式
成人学习方法
成人学习原则
成人学习的动力
学习的障碍
学习的障碍有哪些
培训师如何克服这些障碍
拟定培训环节
培训环节的结构
什么让培训变得有效
优秀培训师的特质
团体培训的三个阶段
引入
INTRO
interest 兴趣
Need需求
title题目
Range范围
Objective明确的项目
主体
培训主体包含什么
我们怎样才能用逻辑的方式阐述信息
将信息分解
将主体进行分解
记录所需时间
用案例阐述
可视化工具
眼球运动游戏
培训师有哪些可视化工具（互动）
白板
辅助材料
白板报
录像
幻灯片
为什么使用可视化工具
准备可视化工具要考虑什么
白报板技巧
放映机技巧
演示文稿错误常见
遮挡屏幕
对比度和颜色
不对齐不当使用背景图
不当使用字体字量过多
清楚已经传递的信息量
按照清晰的结构进行培训
避免重复
结尾
检查学员理解程度
反馈的授予和回馈
提问技巧和互动方法
提问的技巧
如何提问
名人的练习
为什么要提问
什么时候提问
提问技巧
全体设问
直接设问
迂回设问
使用转问
怎么判断学员对问题的反应
不应提出的问题对待正确和错误的答案
处理回答的总体原则：倾听、多提问、自行思考
怎样才能有效倾听
处理学员提出的问题
白报板
在准备可视化工具的时候考虑到什么
白板报技巧
放映机使用技巧
演示文稿中常见错误
颜色与对比度不恰当
内容不对齐
不恰当的使用背景图像
不恰当的使用字体
字量过多
给予及接受评价
什么是评价
为什么我们发现给予评价很难
给予评价的原则
常用培训方式
角色扮演
什么是角色扮演
为什么要进行角色扮演
怎样进行
一次好的角色扮演
角色扮演最后应该做什么：简单评析、点评
什么是组合和ALT
为什么要使用组合和ALT
培训师开展组合活动前应该考虑的内容
进行组合和ALT活动的策略
在练习中进行必要的指导
当小组分享活动成功时
巩固复习
为什么要使用角色扮演
角色扮演后如何进行反馈
采用组合和ALT练习的优点是什么
开展组合或行动小组活动前我们必须明确什么
开展组合或行动小组活动后该怎样进行反馈
讲义
什么时候发放讲义
团队掌控
失控会发生什么
掌控团队的技巧
提问
提问的三个步骤
提问有什么用
眼神交流
用途
眼神用在哪
持续时长
回避什么（不带诱惑的深情，不带敌意的坚决）
控制范围
什么影响范围控制（距离、时间）
应该站在哪个角落控制
对待特别个体
不控制好会影响培训师
你是怎样的学习者？（课后阅读）
对待消极讨厌的学员
巩固
为什么要了解学员个性
为什么眼神交流很重要
为什么使用控制范围很重要
使用提问技巧怎样能够再次获得控制力
身体语言应该注意什么
你的声音听起来怎样
演讲环节
看视频找出问题
演讲技巧
沟通的作用7/38/55
给了培训师什么启发？
肢体语言
看视频如何使用肢体语言
眼神-开放式肢体语言-手势
为什么要使用肢体语言
为什么要使用手势
使用手势应该避免什么
看视频：有说服力的肢体语言
怎样站立
紧张时有哪些习惯表现
为什么要避免这些不好习惯
演讲的技巧
Teach Back
准备一次15分钟练习，评价
评价原则
基本原则
目标
