教育学基础第三章教育目的

这是一个关于教育学基础第三章教育目的的思维导图，主要内容有类型及应用、选择与确立、我国的教育目的。

3教育目的

• 类型及应用
  • 概念
    • 含义
    • 特点（2点）
  • 基本类型
    • 作用的特点
      • 价值性
      • 功用性
    • 所含要求的特点
      • 终极性
      • 发展性
    • 被实际所重视程度
      • 正式决策
      • 非正式决策
    • 体现的范围
      • 内在教育
      • 外在教育
  • 功能
    • 开始--定向（4点）
    • 进行--调控（3点）
    • 结束--评价（2点）
• 选择与确立
  • 选择与确立的基本依据
    • 社会依据
      • 根据社会关系现实和发展的需要
      • 根据社会生产和科学技术发展的需要
    • 人的依据
      • 从人的身心发展特点
      • 从人的需要
  • 基本价值取向
    • 社会本位的价值取向
      • 定义+1特点
    • 人本位的价值取向
      • 定义+特点（3个）
    • 两者之间的平衡
  • 确立价值取向需要注意的问题
    • 社会
      • 以可持续发展的理念为指导
      • 适应与超越问题
      • 功利价值与人文价值问题
      • 民族性与世界性问题
    • 人
      • 人的社会化与个性化问题
      • 人的理性与非理性问题
      • 科技素质与人文素质问题
• 我国的教育目的
  • 精神实质
    • 社会主义——我国教育性质的根本所在（为哪个阶级培养人）
    • 使受教育者德智体美劳全面发展（五育并举）
    • 注重提高全民族素质
    • 为经济建设和社会的全面发展进步培养各级人才
  • 理论基础
    • 马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想与含义
    • 马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义
  • 基本构成
    • 德育
    • 智育
    • 体育
    • 美育
    • 劳动
  • 实现我国教育目的的理性把握（怎么实现）
    • 要以素质发展为核心
      • 素质教育
    • 要确立和体现全面发展的教育观
      • 必要性
      • 怎么做（4点）
      • 各育关系
      • 防止实践性缺失