导图社区 思维与想象
同样是思维,发散思维和创造思维就更被看重。同样是想象,创造性想象是更被追捧的能力;而理想和空想都属于幻想,他们为什么就那么不一样呢。教科书里也能发现有趣的答案。不知道你们会有什么发现呀!
这是一篇关于电视剧折腰的思维导图,主要内容包括:魏劭与小乔双强成长,魏家与乔家的世仇,婚后博弈,情感转变等等。排版为复制50个标题模板库中的样式修改制作,可参考主页的模板库搭建导图。
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制图整理:zz 制图软件:mindmaster 2022/06/15
思维 人脑对客观现实的概括的、间接的反映
特征
概括性
能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系
抽取一类事物的共同、本质特征+规律
科学的概念
定理
法则
eg.
“花”的概念
包含规定了花卉类事物的特征
舍弃了形状、大小、颜色等非本质特征
间接性
不是直接通过感官
总是通过某种中介/一定的知识经验来反映
语言、表象、动作等媒介
根据动物行动
人可以推知天气
根据太阳位置
人可以推知时间
品质
广阔性和深刻性
广阔性
思路广泛
善于把握事物各方面的联系和关系
善于全面思考和分析问题
深刻性
善于透过事物表象
抓住本质特征+规律
预见事物的发展趋势
批判性
既要善于批判地评价他人思想与成果
又要善于批判地对待自己的思想与成果
灵活性
进行思维活动时能根据客观情况变化而变化
根据新情况及时修正原本想法
敏捷性
个体能做很短时间内完成一个思维任务
提出解决问题的正确意见
独创性
可以通过独立思考并创造出新颖而有社会价值的思维成果
思维智力品质的最高表现
zz的导图笔记
思维分类
根据要解决的问题内容
动作思维
通过实际操作解决直观问题
eg.婴儿通过把玩物品认识物体属性
形象思维
凭借头脑中的具体形象和表象解决问题
形象性、整体性、可操作性
eg.学前儿童/文学家、艺术家表达思想情感
逻辑思维
运用概念进行判断推理,得出命题和规律
eg.学生学习科学知识、科学家进行科学研究
根据探索答案的方向
聚合思维
求同思维
集中思维
把广阔的思路聚焦,得出一个正确答案
方向性、条理性
学校的学习、考试
工程师筛选比较多种实施方案找出最佳方案
发散思维
求异思维
辐射思维
沿着不同方向思考,得出多个答案
视角广阔、不拘泥常规
创造性思维的主要特点+测定创造力的主要标志之一
一题多解、一事多写、一物多用
科学研究中对某个问题的解决提出多种设想
教育改革中提出多种方案
都带有创造的成分
根据思维独创性
常规思维
再造思维
运用已知知识经验,按照现成方案解决问题
惯常方法
固定模式
创造性水平低
不需要对原有知识有明显的改组
缺乏新颖性+创造性
学生按照公式解题
根据音标规律来读单词
创造思维
以新颖的、独特的方式解决问题
eg.新理论的提出、发明创造
核心
特点
流畅性
变通性
创造力与智力
二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性
基本关系
低智商不可能有高创造性
高智商不一定就有高创造性
低创造者的智商水平可高可低
高创造性者必须有高于一般水平的智商
高智商是高创造性的 必要非充分条件
创造性是一些智力测验不能测出的智慧品质,能实现单纯智力不能完成的创造
想象 对已储存的表象进行加工改造,形成新形象
表象与知觉
表象
不在眼前的事物形象浮现在人的头脑中
表象在知觉基础上产生,和知觉的形象具有相似性
知觉的形象鲜明生动
表象的形象暗淡模糊
知觉的形象持久稳定
表象的形象不稳定易变
知觉的形象完整
表象的形象不完整
分类
有意想象
随意想象
有预定目的+自觉进行
需要一定意志努力
再造想象
根据语言/非语言表述
在头脑中形成有关事物的形象
非语言表述
图样
图解
模型
符号记录
创造想象
根据一定任务/目的
在头脑中创造出新形象
自己的积累→创造→头脑中创造新形象
幻想
创造想象的准备阶段、特殊形式
指向未来并与个人愿望相联系的想象
以现实为依据,指向行动 通过努力最终可以实现
鼓励人向上和进取
人们从事创造性活动的动力
理想
完全脱离现实,毫无实现的可能
把人引向歧途
空想
幻想 理想空想的关系
无意想象
不随意想象
没有预定目的+不由自主产生
功能
预见功能
补充功能
替代功能
培养想象力的方法
引导学生学会观察,丰富表象储备
引导学生积极思考,打开想象力的大门
引导学习科学文化知识、扩大学生知识经验以发展空间想象能力
结合学科教学,有目的训练学生想象力
引导学生进行积极地幻想