导图社区 教育心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。
编辑于2022-06-22 01:06:11在资料分析中,平均数问题频繁出现,是考试的重点考察内容。该模板全面且系统地梳理了平均数问题的各个考点,为考生构建起清晰的知识体系。现期平均数是基础考点,模板中不仅给出了其公式定义“平均数 = 总数/个数”,还详细列举了常见的考察形式,如直接求平均数、求总数、求个数,同时提供了速算技巧——截位直除,帮助考生快速准确地得出答案。基期平均数的讲解同样细致,明确公式定义后,指出其速算技巧类似于基期比重的计算,让考生能够触类旁通,提高解题效率。两期平均数比较是考生容易出错的地方,模板通过清晰的升降判断规则“a > b 上升,a < b 下降”,帮助考生准确判断平均数的变化趋势,避免失误。平均数增长率和平均数增长量这两个考点也有深入剖析。借助万兴脑图制作的这一思维导图模板,考生可以在备考过程中快速梳理知识点,查漏补缺,加深对平均数问题考点的理解和记忆。在考试时,能够迅速调用相关知识,运用速算技巧,提高答题速度和准确率。它是考生提升资料分析成绩、实现考试突破的得力助手,助力考生在竞争激烈的考试中脱颖而出。
大学计划和规划,大学四年,是人生中一个充满无限可能与挑战的宝贵阶段。为即将或正在经历这一阶段的学子们提供一份详尽而实用的指南,帮助大家从入学之初就树立明确的目标,制定合理的计划,逐步构建起扎实的专业知识体系。
经济学基础(2025中级经济师),涵盖广泛的经济学基础知识,内容结构清晰,分为多个部分或章节,针对考试的重点和难点,进行有针对性的学习和练习,提高解题能力和应试技巧。
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教育心理学
研究对象
学生(是主要)
定义
属于心理学的范畴,是应用心理学的一种,是教育学和心理学的交叉学课
研究的内容
三过程
学习过程(核心)、教学过程和评价/反思过程
四内容
学习心理、教学心理、学生心理和教师心理
五要素
学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
核心内容
学习心理(学习过程中的心理)
关键词:(教学情景中的)学与教
教学媒体
教学内容的载体实物、口头语言、书本、录音、录像、计算机网络
教学环境
物质环境(无生命)
如:温度、照明、桌椅、黑板、投影机及座位的排列
社会环境(有生命)
如:课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景
发展历程
教育心理学在西方的发展
初创时期
20世纪20年代以前
裴斯泰洛奇
倡导教育的心理学化
赫尔巴特
第一个提出把教学理论的建立在心理学基础上
(教育学中强调教育应当建立在心理类和伦理学的基础上)
乌申斯基
《人是教育的对象》(《教育人类学》),是俄罗斯最早的教育心理学
称号
俄国教育心理学的奠基人
俄罗斯教育心理学之父
卡普捷列夫
《教育心理学》(世界上)最早正式以教育心理学命名的著作
冯持
建立世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生
桑代克
1903年,《教育心理学》地位:西方第一本以教育心理学命名的专著
教育心理学之父
区分
西方最早的教育心理学著作:1903年,桑代克的《教育心理学》
世界上早的教育心理学著作:1877年,卡普捷列夫的《教育心理学》
两个教育心理学之父
俄国教育心理学之父
乌申斯基
世界教育心理学之父
桑代克
发展时期
20世纪20年代-50年代末
20年代,吸收了心理测验和儿童心理学
最早的心理测验出现在1905年——比纳·西蒙智力测验
成熟时期
20世纪60年代-70年代末
60年代初,布鲁纳课程改革运动
产生背景
人本主义强调以学生为中心,存在弊端,学习不扎实,提出课程改革运动,布鲁纳
深化拓展时期
20世纪80年代以后
第一,主动性研究
让学生积极主动的学习,如何调动学生兴趣
第二,反思性研究
学生更好的反思
第三,合作性研究
研究学生之间的合作
第四,社会文化研究
不同的社会文化如何影响学生的学习
教育心理学在中国的发展
房东岳
1908年,翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》
廖世承
1924年,编写了我国第一本《教育心理学》教科书