中学历史教学法

第一章，包含学习历史教学法的途径和方法，学习历史教学法的意义，学习和运用历史教学法的实践活动等内容。

第一章 中学历史教学法基础

• 历史教学法的学科属性
  • 中学历史教学法的学科属性
    • 历史教学法属于边缘学科
    • 历史教学法归于历史学科
    • 历史教学法归于教育科学范畴，属于应用学科
  • 中学历史教学法的研究范围
    • 广义：历史教学法与历史教育学无异
    • 狭义：历史教学法相当于教材教法
    • 本教材：教师如何有效的“教”和学生如何学会“学”为中心涉及教与学的原则和方法
• 历史教学法研究的对象和任务
  • 中学历史教学法的研究对象
    • 教学法要研究课程和教科书
    • 教学法要研究教师和学生
    • 教学法要研究教学方法和技能
  • 历史教学法研究任务
    • 发挥学科独特的教育功能
    • 全面提升学科的教学质量
    • 帮助教师让学生学会学习和改变
• 历史教学法的学习途径和方法
  • 学习历史教学法的意义
    • 体现了教育学科的发展和影响
    • 历史教师的专业化要求
    • 科学技术发展所施加的影响
  • 学习历史教学法的途径和方法
    • 理解课程体系掌握课程内容
    • 理论联系实际，学会教学分析
    • 重视教学技能，磨练学科基本功
    • 扩展教学视野，尝试各种方法
  • 学习和运用历史教学法的实践活动
    • 知道相关专业的要求
    • 基于教学模式把握不同的教学方法的特征
      • 以教师为中心的教学法
      • 以学生为中心的教学法
    • 正确认识和处理教学法的科学性和艺术性
    • 牢记学习历史教学法的目标是什么
    • 用多种途径扩展教学法知识
    • 要经历“少、多、少”的过程
• 我国历史教学法的发展与展望
  • 我国古代教学法的成就
    • 培养生源，树立人生目标
    • 启发式的教学思想
    • 教学循序渐进
    • 学习按照学生的心性而进行
    • 重视教师提出教师的资格条件的问题
    • 强调博学和笃行
  • 近代中学历史教学法的发展历程
    • 清末
      • 建立新式学堂，颁布2个学制
    • 民国
      • 先后学习日本、美国学制，有多个教科书版本，多数时期、多数学校没有学过历史教学法的教师任教
  • 当代中学历史教学法的发展历程和展望
    • 目的或任务
      • 知识、思想教育—知识、思想、能力教育—三维目标—学科核心素养
    • 教与学
      • 教书主导的单向教学—教师主导、学生主体的双向教学—“以理解为中心”的互动教学
    • 结果与过程
      • 强调结果—关注学科过程—把过程和结果作用于学生的真实发展
    • 教学方法
      • 单一的讲授法—多边的教学活动—把教学手段和方法用于学科核心素养