亿图脑图MindMaster教育心理学
导图社区 教育心理学
- 相似推荐
- 大纲
教育心理学
教育心理学概述
概念
研究对象
学习与教学的因素
学习与教学过程
学习与教学的交互模式
研究内容
学生心理、学习心理、教师心理、教学心理、学习的基本理论
研究方法
学生的心理发展
学生心理发展及其规律
概念、认知发展、人格发展、社会性发展
认知发展理论与教育
皮亚杰——认知发展阶段理论
认知发展观
认知发展过程
影响认知发展的因素
认知发展阶段理论
教学应用
教育启示
维果茨基——文化历史发展理论
定义
主要观点
活动论
符号中介论
内化论
心理发展的本质
教学与认知发展的关系——最近发展区
教育应用
教育启示
人格发展理论与教育
埃里克森—心里社会发展理论
定义
心理社会发展的八个阶段
教育启示
评价
科尔伯格—道德发展阶段理论
含义
三水平六阶段理论
教育启示
评价
自我意识、自我概念和自尊
含义
社会性发展与教育
社会性发展
定义
亲社会行为
定义
发展阶段
影响因素
习得途径
攻击社会行为
含义
产生的原因
改变方法
同伴关系及培养
含义
友谊的发展阶段
培养良好同伴关系的方法
学生的个体差异
个体的智力差异
卡尔特的智力分类
流体智力
晶体智力
加德纳的多元智能理论
三元智能理论
分析能力、创造能力、实践能力
个体学习风格差异
场依存型和场独立型
冲动型和沉思型
深层加工和表层加工
整体性和系列
行为主义学习理论
学习的概述
含义、特点、分类（加涅）
经典性条件作用——巴普洛夫
操作性条件作用
桑代克——联结-试错说
斯金纳——操作性条件反射说
社会学习理论——班杜拉
认知主义学习理论
加涅——信息加工学习理论
布鲁纳——认知-发现说
奥苏比尔——有意义接受说
建构主义学习理论
基本观点
知识观
学生观
学习观
教学观
应用
认知构建主义
社会构建主义
人本主义学习理论
学习理论
马斯洛的学习理论
罗杰斯的学习论
教学应用
人本主义课程理论
价值教育
创造性的培养
学习动机
概述
含义与作用
分类
学习动机与学习效果的关系
主要理论
强化理论
需要层析理论
认知理论
期望-价值理论
成败归因理论
自我效能感理论
自我价值理论
学习动机的培养与激发
影响学习动机的因素
措施
知识建构
知识概述
知识和知识观
知识分类
影响知识学习的因素
客观因素
主观因素
知识的学习
陈述性知识的学习
表征学习（符号学习）
概念学习
规则-例子-规则
例子-规则-例子
命题学习
程序性知识的学习
模式识别学习
把握产生式的条件项
概括
区分
动作序列学习
程序化
程序和成
知识迁移
概念
分类
理论
影响迁移的因素
主观
客观
措施（应用）
技能的学习
含义、特点
动作技能
含义、特点
形成过程
菲茨与波斯纳——三阶段理论
冯忠良——四阶段理论
培养方法
心智技能
含义、特点
形成过程
加里培林——五阶段模式
冯忠良——三阶段模式
培养方法
动作技能与心智技能的关系
区别
联系
问题解决与创造性
问题及其分类
问题解决
含义
过程
理解和表征问题
寻求解答
执行计划/尝试某种解决的方案
评价
影响因素
培养方法
有效问题解决者的特征
创造性
概述
含义、特点
创造性思维的训练方法
创造寻思维的培养
学习策略
含义
认知策略
定义
复述策略
精细加工策略
组织策略
注意策略
元认知策略
定义
计划策略
监察策略
调节策略
资源管理策略
定义
时间管理策略
努力管理策略
环境管理策略
学业求助策略
自我调节学习
定义
主要理论
强化理论
社会认知观
训练原则
主体性原则
内化性原则
特定性原则
生成性原则
效能性原则
训练模式
直接教学模式
交互学习模式
支架式教学模式
脚本式合作
品德学习
社会规范学习
含义
心理过程
依从
认同
内化（信奉）
品德发展
定义、品德发展的实质、
品德的心理结构（知情意行）
道德认知
发展理论
皮亚杰
科尔伯格
形成与培养
道德情感
发展理论
精神分析学派
人本主义情感取向
道德情感的移情研究
形成与培养
道德行为
发展理论
社会学习理论
形成与培养
影响品德发展的因素
内因
外因
品德不良的矫正
教学设计
教学目标
认知目标
情感目标
动作技能目标
教学模式
教师中心
直接教学
加涅的九大教学事件
罗森塞恩的直接教学过程
学生中心
发现学习
探究学习
个别化学习
子主题
学习共同体
合作学习
基于问题学习
教学环境
课堂管理
概述
目标
基本任务
课堂管理过程
处理严重的问题行为
预防
干预
矫正
教师心理
教师的角色与特征
师生互动
教师的成长与培养