发展心理学（第三版 林崇德）-青少年的心理 发展-根据大纲和听讲视频

发展心理学（第三版 林崇德）-青少年的心理 发展-根据大纲和听讲视频：生理发育：身体外形的改变、内脏机能的成熟、性成熟；社会性发展：反社会行为：含义：侵犯行为发展到青少年时期的高级别体现。

发展心理学（第三版 林崇德）-青少年的心理发展-根据大纲和听讲视频

• 生理发育
  • 变化的主要表现
    • 身体外形的改变、内脏机能的成熟、性成熟
  • 第二性征与性成熟
    • 性发育的外在表现，少年身体外形变化的重要标志
    • 生殖系统的成熟：标志人体生理发育的完成
• 认知
  • 形式逻辑思维
  • 辩证逻辑思维
  • 思维的一般特点
    • 1、批判性和创造性日益增加
    • 2、片面性和表面性依然明显
    • 3、思维自我中心再度出现
    • 4、不能明确自己的关心焦点和他人的不同，表现为独特的自我和假想的观众
• 自我发展
  • 青少年自我发展的一般特征
    • 少年期：内心戏多，主观偏执
    • 青年早期：独立、分化、个性、评价、自尊、道德
  • 自我同一性
    • 埃里克森
      • 同一性-混乱
    • 玛西亚
      • 1、同一性弥散：无探索，无投入
      • 2、同一性早闭：无探索，有投入
      • 3、同一性延缓；有探索，无投入
      • 4、同一性达成：有探索，有投入
• 社会性发展
  • 道德发展
    • 皮亚杰
      • 1、前道德阶段(1.5-5)
        • 既不是道德的， 也不是非道德的
      • 2、他律道德阶段5-10
        • 受权威标准支配
      • 3、自律道德阶段（10岁之后）
        • 1、道德相对论
        • 2、规则是协商制定的
        • 3、能考虑行为的动机
        • 4、能换位思考
    • 科尔伯格-水平和阶段+道德行为的理由
      • • 1、前习俗水平（4-10）
          • 阶段:1：避免惩罚的服从阶段
            • 避免痛苦，逃避惩罚
          • 阶段2：相对功利阶段
            • 基于利益，考虑回报
        • 2、习俗水平（10-13）
          • 阶段3：寻求认可阶段
            • 获取赞同，避免反对
          • 阶段4：服从权威阶段
            • 服从规则，尊重权威
        • 3、后习俗水平（大于13）
          • 阶段5：法制观念阶段
            • 依法行事，重视社会
          • 阶段6：价值观念阶段
            • 达到公正，避免自责
  • 反社会行为
    • 含义：侵犯行为发展到青少年时期的高级别体现
    • 理论解释：社会信息加工模型、高压家庭环境理论
  • 人际交往
    • 1、同伴关系：朋友更重要，不搞小团体，异性新特点
    • 2、亲子关系：三脱一弱
    • 3、师生关系：不盲目，有品评
• 情绪
  • 常见情绪困扰
    • 1、烦恼突然增多
    • 2、焦虑
    • 3、抑郁
    • 4、压抑
    • 5、孤独
    • 6、自卑感
  • 青少年情绪的一般特点
    • 1、自我意识情绪
    • 2、情感两极性：内外人易（意）容
    • 3、心理断乳和反抗
      • 1、原因：自我神经独立
      • 2、表现
      • 3、情境
    • 4、心态的不平衡性
    • 5、情绪表现的特点：两面性