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XXL-002-如何阅读一本书
阅读，本书核心观点：阅读好书的两个关键：态度+技巧。名人读书法--鲁迅读书法： 泛览：先翻一下 直到读懂、读透：必读本 专精读 独立思考研究作者 阅读关心点 重读标记的重点
编辑于2023-05-12 08:39:42 四川省
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《如何阅读一本书》 查尔斯.范多伦
本书核心观点：阅读好书的两个关键：态度+技巧
1、阅读是艺术
艺术的特征
技术性
审美性
形式性
需要努力+技巧
真正的阅读人读书
习惯从书中获取知识
从而认知世界
他们有教养
他们有智慧
达成阅读效果的前提
明确学习目的
向高杆学习提升拓展认知范围
读者要把不相等的理解力克服到一定程度之内
一开始时不相等的理解程度
阅读后理解：受到启发
由浅入深的理解
内化成自己的知识
学习态度：努力程度 做一个对自己有要求的读者
主动阅读（学习、专心）
首先明确自己的阅读目标
获得收益
技能
心灵
读书前提出四个问题
整体内容是什么
细节是什么，怎么谈的
是否有道理
全部有道理
部分有道理
这本书跟自己有什么关系
回答以上四个问题
让一本书真正属于自己
笔记种类
检视阅读中使用：结构笔记
这是一本什么样的书
整本书在谈什么
作者的客观逻辑
概念笔记：主题阅读中最容易用上
辩证笔记：结合作者写作时的环境
读出言外之意
用自己的理解去表达作者的观点
提炼出自己的观点
在书上做笔记
作用
让自己主动思考
保持清醒
感想写下来能记住作者的思想
如何做
画底线
强调符号
做编号
记下知识链接页码
关键字、句圈出来
空白地方写链接知识、感想、章节总结、章节大纲
养成阅读习惯
自动化思维：刻在骨子里的东西
习惯是由许多规则构成的
书的层面
自己感兴趣的
能即使反馈：就是要给自己好处
不要超出自己的能力太多
若遇到很难读懂的书，暂停阅读
时间管理
利用好碎片化时间
每次的时长别太久
阅读页数可少点，但坚持每天都阅读
实践
一个月实践项目：最多三个，最好一个
被动阅读（学习）
指导学习（有老师教）
自我发现学习的技巧
敏锐的观察
可靠的记忆
想象的空间
分析能力
自省能力
高效记忆
一周内输出
做读书笔记
讲书
读后感
写书评
有限时间读完
精读
书本身就是一种艺术
2、阅读流程
自我评估
梳理人生方向
擅长的、喜欢的、有意义的三者交集
分析优劣势
能力短板
集中攻击核心能力、广播辅助能力
制定学习方法计划
听课
阅读
阅读投资组合
超短投资
报纸等
短期投资
技能书
中期投资
方法论
长期投资
思想、哲学、生活方式等
购书清单
选书之前要确定好书的种类
给自己带来什么帮助
选好书
选书参考：豆瓣评分、出版社、作者、牛人推荐、书中推荐、书中参考书目、听书参考
判断书的种类
如何判断
摘要介绍
索引
目录
副标题
作者序言
读读书名
哪些种类
论说性
实用性
与某种有效的做法有关-如何做
先知道是怎么回事（是什么）
我们想要做些什么（为什么）
做的好处
不做的坏处
怎么利用它（怎么做）
理论性
目的
明白或了解某件事即可-是什么
传达知识
种类
哲学
社会科学
数学
历史
科学
结构
观点
理论
假设
推断
虚构小说
明确阅读目的
消遣--使人愉快
获取信息
获取知识--促进成长
评估图书能给自己带来的价值
选择阅读法
注意：书名有时对书的分类起到作用
论说性作品
目的：运用
逻辑性强
实用性（知识与行动）--该本就是这个类型
不做的惩罚
应用指南
书的内容：结论、理由、事实（证明依据）
注意事项：运用这类书时一定要结合实际加一些自己的想法
分类
只说规则：用事例或原理证明
说规则背后的原理
两者兼具
适用阅读法
不用了解作者的人格、生活、时代背景
有必要就要分析阅读
四个问题
解决什么问题
作者的建议、所达到的目的
内容真实吗
与自己有什么关系
想象文学（小说）：阐述经验本身
四个问题
大意
角色、关键事件
真实性：事故吗，能满足...
与自己有什么关系：需要做什么
目的：娱乐
故事、戏剧、诗歌
阅读方法
注意事项：不是适合分析阅读的15个规则
小说
阅读方法
注意事项：不适合分析阅读的15个规则
达成某种深刻体验为目标
可能要看言外之意
不要去找共识
不要用理论性标准评价
找到架构性规则
抓住整体大意
各个部门不能独立
没有必要分析阅读
理论书籍
书的内容：观点、理论（规则+原理）、假设、推断
辅助阅读
如果是自己暂时用不上的：暂停阅读
必须要使用的：借助辅助工具等
时间管理
利用碎片化
提高阅读速度
手指法
根据需要调整速度
听书
给自己设定一个阅读万整本书的时间
输出读书笔记的时间
找到与作者的共识
做笔记
梳理读书笔记
思维导图运用
金字塔原理运用
好书需要反复读
不要再读的书
书对你再没有神秘感
重复读的书
经典书籍：比如小王子
制定践行清单
实践
复盘
再实践
提出自己的观点
3、阅读现状
事实是大学生还处在基础阅读的第四阶段
为什么会这样
因为过分强调准备阶段
中国目前每年阅读量4-5本/人
4、阅读速度
提升速度的方法
快速读完一本：检视阅读
读书的效率：指读法
前提
高度集中注意力
是否要快速阅读
书的种类
书的给自己提供的价值
内容书中的重要性
书的难以程度
原则
不同的书速度不同
同一本书不同的内容速度不同
该快读的快读，该慢读的慢读
影响阅读速度的原因
眼睛逗留与倒退
是因为脑和眼不一致：注意力不集中
矫正方法
指读法
将食指、中指、无名指并在一起
手指的速度要比眼睛快
眼睛跟着手指一动
指针顺着一行一行移动
注意力训练
理解有问题
10、额外收获
对孩子阅读的培养理论
9、读后成效
用30分钟读完了一本
解决了我之前的问题：图数量多和速度去了，没有真正的去解读一本书
8、我的困惑
读得太慢
不知道怎么输出
读后收获小
知识不成体系
7、对本书的辩证的看法
实用主义：不用花太多的时间去整理索引
研究为目的：可以按照本书分析阅读和主题阅读的方法
对于分析阅读的原则叙述得过于冗长，让读者失去阅读的兴趣
6、名人读书法
鲁迅读书法
泛览：先翻一下
直到读懂、读透：必读本
专精读
独立思考研究作者
阅读关心点
寻求理解
重读标记的重点
5、四个阅读方法 阅读的四个层次
基础阅读：指导性学习 基本阅读、初步阅读 阅读准备
本阶段作用
学习会阅读这件事儿
阅读目的
获得信息
读懂
了解大概意思
性质：基础性
每个人所具备的基本阅读力（培养基本阅读能力）
基础阅读的四个阶段
阅读的准备阶段
学龄前
认识字母及组合
准备的内容
身体准备
视力
听力
智力准备
起码的认知能力
语言准备
口齿清晰
能说出一些正确的句子
其它准备
社交能力：能同其它孩子一起学习
注意力
服从力
学习读简单读物 学会阅读技巧
一年级
看图识字
会一些基本技巧
字句的使用、词句的含义，字句的发音等
知道字、句表示什么（认字、句的阶段）
初级读写能力
看图说话
懂得符号的意义
快速建立字汇
四年级前
积累字、词阶段
利用上下文理解字义
学会不同目标、不同领域阅读法
知道课外阅读的好处
阅读还可以自己来做
满足好奇
好玩
扩大视野
功能行读写能力
精炼、增进前面的技巧
初中毕业前：青少年时期
开始理解、转化观点
不同作者的观点做比较
还不知道如何超越基础阅读
是一个成熟的阅读者但不老练
阅读关心点
只关心写这句话的人所用的语言（就是我们小学时候所说的读懂）
只关心句子在说什么
不关心书在说什么
检视阅读：速读法（略读、预读）
前提;精通基础阅读
目的
梳理出作者的客观逻辑
了解图书架构
了解图书内容
判断是否需要精读
时间有限（给自己设定读完的时间）--快速阅读
检视阅读阶段
有系统的略读或粗读 （快速浏览）
如何阅读一本书
看书名：有些书书名就是核心主题
看推荐序和前言
研究目录
看索引（与目录一样的效果）
宣传书衣
重点内容：跟主题息息相关
结尾：最后两三页
阅读价值
想了解是否值得精细阅读
没有太多时间读书
可以判断是短期价值还是长期价值
可以判断是否需要重复阅读
判断书的类型
了解到书的架构
注意事项
注意力要特别集中
粗浅的阅读：通读
如何阅读一本书
不懂的也不要停下来
不加思考的去读
从头到尾读一遍
价值
可以了解全部内容
不用浪费太多的时间
不会降低阅读的兴趣
降低阅读的难度
了解图书的难度和重点
增进对图书的内容的理解
判断要不要精读
注意事项
不懂的地方不就结，跳过即可
不要一味求快，要以是否能收获知识为准
不同的读物阅读速度不同
同一本书也可以不同的阅读速度
速度并不一定理解
对于难度的书，不要企图了解每个字句
提高速度的办法：指读法
适合书籍
消遣类
只是获取信息
不需要精读的
阅读关心点
只关注句子的表象不关注背后的逻辑（这本书在谈什么）
很难抓住书的重点
可以知道书的架构如何
可以知道这是哪类书籍
分析阅读：精读 完整阅读 优质阅读
第一阶段：找出书在谈些什么的规则 提供读者一个整体框架
规则一
知道是哪类书籍
书的结构： 作者的客观逻辑 读者的主观逻辑
规则二 （讲书的整体性）
找到书的主题或重点内容（说明正本书在谈什么）
并用一个句子或一段话叙述整本书的内容
规则三 （讲书的复杂性）
找到重要篇章
并说明它们如何组成一个整体的架构（逻辑）
作者一共分几部分：说明一下
第一个部分又分成几个段落：说明一下
在第一部分第一段作者讲了几个重点：说明一下
规则四
找出作者要解决的问题
理论性问题
特征是什么
这件事的目的是什么
在什么情况下存在
是什么样的事
某件事存在吗
发生什么原因
为什么会有这件事存在
造成什么样的影响
这件事如何进行
......
实用问题
哪些结果可以选择
应该采取什么手段获得
达到目的要采取哪些行动
以什么顺序
怎么做才会更好
什么状况下，这样做比啊那样做好
。。。。。
并按一定的顺序来整合这些问题
注意
不一定每本书都要这样读
用不着跟着书上的章节来归纳
拟定自己的刚要：这样才能读明白
写作其实也是如此：需要有架构和整体感
第二阶段：诠释一本书的内容规则 书的详细内容是什么 如何叙述的
规则五
找出重要单字：提炼全书的核心词关键词
与作者达成共识（沟通）：比如《论语》
分成两个部分
找出重要单字
确认单字的意义
规则六
找到核心句子并用自己的话写出来
提炼全书的主旨
规则七
对核心观点的论述（论述是什么）
可以是自己的经历也可以是虚构的例子
论述的方法
归纳法
演绎法
规则八
找出作者针对问题的答案（解决了哪些问题）
第三阶段：像沟通知识一样评论一本书的规则
礼貌辩证：不尽信，不全信 尊重知识与个人观点的不同
规则九
完成大纲框架：读懂了才评论
规则十
不要争强好胜，理性表达自己的意见
规则十一
能证明自己的观点：任何评断，要有理论基础
批评观点的特别标准
证明作者的知识不足
证明作者的知识错误
证明作者不符合逻辑
证明作者的分析、理由不完整
辅助阅读
借助外在的工具、书籍读懂一本书
相关经验
其它的书
导论与摘要
工具书
不是每本书都需要
历史书籍
巨著
没有时间限制
目的：变成自己的东西（读到这本书成为自己）
主题阅读（比较阅读）
一定要先做检视阅读：清晰主题、书目合理化、书的种类
是最主动的阅读
注意：主题阅读关心的主题是重点，不是单本书
五大步骤
把书单的里的书检视阅读一遍
找到相关章节
带引作者与自己达成共识（找出关键词）
建立主旨
界定议题：作者的回答
分析讨论
阅读关心点
提炼出所有的书都谈到的主题
读者能够架构出书里没提到的主题
4、四种阅读方法的关系
层级关系
包含关系：4》3》2》1