博物馆教育与服务

一、博物馆教育的相关概念；二、博物馆教育的理论；三、博物馆讲解服务；四、博物馆讲座；五、互联网+博物馆教育。

博物馆教育与服务

• 三、博物馆讲解服务
  • （一）博物馆人工讲解
    • 讲解以展陈为基础
    • 博物馆人工讲解出现时期和博物馆对外开放时期基本一致
    • 博物馆出现专门从事讲解的人员：1906年美国波士顿美术馆设立讲解员制度
    • 讲解员：人员构成、培训制度、职业要求、讲解技巧
    • 1992年开始，讲解员参加省级和全国性的定期讲解比赛 是世界范围内唯独中国博物馆教育具备的一个特色
  • （二）博物馆电子导览
    • 电子导览机
      • 分类：文字导览、触摸屏、无线、全自动感应 地图导览、非触摸屏、有线、人工手控
      • 优势：操作简便、方便自主参观 确保讲解品质、满足特殊观众群体
      • 不足：不能互动、应变能力差
    • 智能手机自动导览系统
    • 微信导览
• 四、博物馆讲座
  • （一）讲座的作用
    • 1.讲座是博物馆展陈的有效延伸
    • 2.讲座是博物馆讲解的升华
    • 3.讲座有助于博物馆核心观众群的确立
    • 4.讲座是加强博物馆社会影响力的重要手段
    • 5.讲座是博物馆和博物馆之间交流的重要内容
    • 6.讲座是博物馆和学术界之间加深良性互动的方式
  • （二）讲座的要素
    • 物理条件
    • 宣传策划
    • 主题
    • 方式
      • 主题
      • 课堂式
      • 互动答疑和讨论
    • 主讲人
  • （三）讲座的听众
    • 博物馆的经常性观众
    • 博物馆所在社区的居民
    • 博物馆从业者
    • 其他博物馆公众
• 五、互联网+博物馆教育
  • （一）互联网时代博物馆的教育特征
    • 博物馆教育手段远程化
    • 博物馆教育对象间接化
    • 博物馆教育多元化
    • 博物馆教育内容深入化
    • 博物馆教育异时化
    • 博物馆教育平民化
  • （二）网络时代的博物馆教育现代技术
• 二、博物馆教育的理论
  • （一）博物馆教育的四种模式
    • 说教解释型
    • 刺激——反应型
    • 发现型（布鲁纳发现学习法）
    • 构建知识型
  • （二）博物馆教育的三个模型
    • 1.情境学习模型
    • 2.说教式学习模型
    • 3.体验式学习模型
• 一、博物馆教育的相关概念
  • （一）博物馆教育定义
  • （二）博物馆教育的发生
    • 猎奇：展览和库房一体化
    • 展陈主题：汤姆森“三个时代体系”
    • 学校课程体系：瑞典隆德大学、德国、1855年巴黎世界博览会（劳动的历史）
  • （三）博物馆教育的特征
    • 1.公众性
    • 2.社会性
    • 3.终身性
    • 4.直观性
    • 5.丰富性
    • 6.拓展性
    • 7.自主性
    • 8.愉悦性
    • 不足：检测不容易实现；无法大范围检测教育成果；博物馆教育是学校教育的配角