教育的产生与发展

这是一篇关于教育的产生与发展的思维导图，包含教育的概念、教育活动的基本要素、教育三要素、教育的属性等内容。

教育的产生与发展

• 教育
  • 教育的由来与定义
    • “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”
    • 广义教育
      • 学校教育
      • 家庭教育
      • 社会教育
    • 狭义教育
      • 学校教育
  • 教育的本质与社会属性
    • 本质属性
      • 教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质及教育的质的规定性。
    • 社会属性
      • 永恒性
      • 历史性-古今不同
      • 相对独立性
        • 历史继承性-古今相同
        • 不平衡性
  • 教育的基本要素
    • 教育者
    • 受教育者（学习者）
    • 教育影响（教育中介系统）
  • 教育的基本形态
    • 家庭教育
    • 社会教育
    • 学校教育
  • 教育的基本功能
    • 个体功能
      • 个体社会化
      • 个体个性化
      • 个体谋生功能
      • 个体享用功能
    • 社会功能
      • 社会变迁功能
      • 社会流动功能
        • 横向流动强调改变环境，但不提升社会阶层。
        • 纵向流动强调提升社会阶层
    • 正向功能与负向功能
    • 隐性功能和显性功能
• 产生
  • 教育的起源
    • 神话起源论
    • 生物起源论
      • 本能生利息
        • 动物的生存本能
        • 生物起源论
        • 利托尔诺
        • 沛西·能
    • 心理起源论
      • 心里仿孟禄
        • 心理起源论
        • 儿童对成人的无意识的模仿
        • 孟禄
    • 劳动起源论
      • 米夫爱劳动
        • 米丁斯基差不多
        • 凯洛夫
        • 劳动起源论，教育起源于劳动
• 发展
  • 原始社会
    • 特征
      • 没有阶级性。
      • 主要为生产劳动服务
      • 在整个社会生产和生活中进行
      • 教育手段极为原始
  • 古代社会
    • 特征
      • 出现了专门教育机构和专职的教育人员
      • 具有鲜明的阶级性和严格的等级性
      • 教育内容丰富，教育与生产劳动相脱离
      • 教育组织形式主要是个别施教或集体个别施教
      • 官司并行的教育体制
      • 学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性，专制性，刻板性和象征性
    • 发展
      • 中国
        • 奴隶社会
        • 封建社会
      • 西方
        • 奴隶社会
          • 古埃及
            • 以僧为师
          • 古印度
          • 古希腊
            • 斯巴达
              • 尚武-培养军人和武士
            • 雅典
              • 崇文-培养政治家和商人
        • 封建社会
          • 中世纪
            • 教会教育
              • 七艺
                • 三科:文法，修辞，辩证法
                • 四学:算术，几何，天文，音乐
            • 骑士教育
              • 家庭教育
                • 骑士七技
                  • 骑马，击剑，打猎，投枪，游泳，下棋，吟诗
  • 近现代
    • 近代社会的教育-“公义立法”
      • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
      • 初等义务教育的普遍实施
      • 教育的世俗化
      • 重视教育立法，依法治教
    • 20世纪以后的教育
      • 发展趋势-“全民多现身”
        • 教育的终身化
        • 教育的全民化
        • 教育的民主化
        • 教育的多元化
        • 教育的现代化