中国教育史墨道法家的教育思想思维导图

中国教育史 第二章 春秋战国时期墨道法家的教育思想，真理俞辨俞明乎？. ——谈谈孔孟荀墨道法家跨越千年的教育口水战

春秋战国时期教育

• 墨家
  • 教育实践
    • ”农与工肆人“的代表
  • 教育作用
    • 对个人
      • 素丝说
        • 以素丝与染丝为例，说明教育对人性的塑造作用
        • 人性不是天生所成，就如待染的素丝
        • 染丝，则说教育与环境造就人
      • 人性平等、有进步性
    • 对社会
      • 通过教育建立一个 民众平等、互助的兼爱社会
  • 教育目的
    • 兼士/贤士
      • "兼相爱，交相利"的社会理想
      • 三个条件
        • 厚乎德行——符合道德要求
        • 辩乎言谈——思维论辩的要求
        • 博乎道术——知识技能的要求
  • 教育内容
    • 科学技术教育
      • 生产、军事科技和自然科学知识教育，目的：”各从事其所能“
    • 思维能力教育
      • 三表法 衡量言谈
        • 历史的经验和知识
        • 依据民众的经历，以广见闻
        • 在社会实践中检验思想与言论正确与否
        • 尊重实践、尊重民众
      • 形式逻辑突出思维与论辩的法则
        • 察类明故
    • 政治和道德教育
      • 兼爱 ；非攻；尚贤；尚同；节用、节葬
    • 文史教育
    • 突破儒家六艺的教育内容
  • 教育方法
    • 主动
      • 不赞成/批评
      • 忽视了启发式教学
    • 创造
      • 善述善作
    • 实践
      • ”合其志功“
        • 动机与效果的统一
          • 志是动机，出发点；功是效果，归宿；辩证统一
        • 最根本在于利人，施教的最根本原则
        • 评价：第一个提出以 评判他人道德行为尺度，现实意义
    • 量力
      • 学生精力，人不能同时进行多方面的教育
      • 学生知识水平，量力而教
      • 中国第一个提出
• 道家
  • 教育实践
  • 教育作用
    • 培养能够体会自然的圣人
    • 以自然天道为教育内容
    • 反对传统文化，强调绝学无忧，没有教育就是最好的教育
  • 理想人格
    • 追求逍遥
      • 无功、无名、物我两忘的逍遥人格，崇尚自然，追求个性精神的解脱
      • 实质表现为摒弃社会义务，不承担妨碍个人自由的社会责任与义务，自由主义思潮
  • 学习方法
    • 善于怀疑。反对书本、传统和圣人亦步亦趋
• 法家
  • 教育实践
    • 提倡耕战的教育，兵农合一，重视军事力量、经济实力
  • 教育作用
    • 人性利己说
      • 发展性恶论，绝对的性恶
      • 提倡法治教育，道德教育是没有作用的
      • 依靠法律施压
  • 禁私学，以吏为师。禁诗书，以法为教
    • 禁私学，以吏为师
      • 提出重农的教育思想，开创专制先河
      • 选择知法的官吏担任法令的解释者和宣传者，进行法治
    • 实行普遍的法治教育