英语课程标准思维导图 总

英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

义务教育 英语课程标准 （2022年版）

• 一、 课程理念
  • 英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
• 二、 课程性质
  • 1.发挥核心素养的统领作用
  • 2.构建基于分级体系的课程标准
  • 3.以主题为引领和组织课程内容
  • 4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
  • 5.注重“教-学-评”一体化设计
  • 6.推进信息技术与英语教学的深度融合
• 三、 课程目标
  • （一）核心素养内涵
    • 1.语言能力
    • 2.文化意识
    • 3.思维品质
    • 4.学习能力
  • （二）总目标
    • （1）发展语言能力。
    • （2）培育文化意识。
    • （3）提升思维品质。
    • （4）提高学习能力。
  • （三）学段目标
    • 一级（3-4年级）
    • 二级（5-6年级）
    • 三级（7-9年级）
• 四、 课程内容
  • （一）内容要求
    • 1.主题
    • 2.语篇
    • 3.语言知识
    • 4.文化知识
    • 5.语言技能
    • 6.学习策略
  • （二）教学提示
    • 1.预备级（1-2年级）
    • 2.一级（3-4年级）
    • 3.二级（5-6年级）
    • 4.三级（7-9年级）
• 五、 学业质量
  • （一）学业质量内涵
  • （二）学业质量描述
    • 1.一级（3-4年级）
    • 2.二级（5-6年级）
    • 3.三级（7-9年级）
• 六、 课程实施
  • (一)教学建议 7条
    • 1.坚持育人为本
    • 2.加强单元教学的整体性
    • 3.深入开展语篇研读
    • 4.秉持英语学习活动观组织和实施教学
    • 5.引导学生乐学善学
    • 6.推动“教-学-评”一体化设计与实施
    • 7.提升信息技术使用效益
  • （二）评价建议
    • 1.教学评价
    • 2.学业水平考试
  • （三）教材编写建议 8条
    • 1.坚持思想性原则，落实立德树人根本任务
    • 2.面向全体学生，保证共同基础
    • 3.以主题为主线，整体设计教学活动
    • 4.提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机
    • 5.遵循语言能力发展规律，满足不同学段学生学习需求
    • 6.确保适度的开放性，为灵活使用教材创造条件
    • 7.注重培养学生的学习能力，为终身学习奠定基础
    • 8.有效利用信息技术，提高英语教学的智能化水平
  • （四）课程资源开发与利用 6条
    • 1.充分利用和有效开发教材资源
    • 2.突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源
    • 3.积极开发和利用学校资源
    • 4.注重开发和利用学生资源
    • 5.大力开发和利用数字学习资源
    • 6.注重课程资源开发与利用的实效性
  • （五）教学研究与教师培训 7条
    • 1.凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体
    • 2.更新理念，把握课程标准的内容精髓
    • 3.研读教材，开展基于学情的精准教学
    • 4.聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究
    • 5.坚持反思，促进自身专业可持续性发展
    • 6.深入课堂，扎根实践，改进教学
    • 7.拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力
• 七、 附录
  • 附录1 核心素养学段特征
  • 附录2 语音项目表
  • 附录3 词汇表
  • 附录4 语法项目表
  • 附录5 教学案例
• 夏红红 于2022年7月20日整理