表达技巧

现代文表达技巧详细分析，适用于现代文阅读，文言文阅读，包括表达方式，表现手法，修辞手法，行文结构，方法。

表达技巧

一、表达方式

（一）记叙

1、叙事角度：

I. 第一人称（我）：语言亲切自然；便于抒发…情感；增加内容真实性。例：《故乡》

II. 第二人称(你)：对话形式，拉近与读者之间距离，便于交流，表达…情感。例：《你是人间的四月天》

III. 第三人称（他/她）：客观立场，便于议论意见，反映生活。例：《月光曲》

2、叙事详略：

I. 详写：浓墨重彩，突出中心。

II. 略写：侧面烘托。

详略得当，文章结构严谨。例：《阿长与<山海经>》

3、叙事方式（顺序）：

I. 顺叙：条理清晰，一目了然。例：《开国大典》

II. 倒叙：制造悬念，吸引读者阅读兴趣，引人入胜。例：《背影》

III. 插叙：补充/丰富文章内容，突出文章中心。《凡卡》

（二）描写

1. 根据描写对象分：

I. 人物描写

i. 正面（直接）

外貌

外貌描写的词语：眉清目秀、容光焕发、亭亭玉立、骨瘦如柴、面有菜色、娇小玲珑、道貌岸然、仪表堂堂…

语言

语言描写的成语：滔滔不绝、喋喋不休、出口成章、谈笑风生、结结巴巴、津津乐道、娓娓而谈、词不达意、能说会道、高谈阔论、强聒不舍…

动作

动作描写的成语：手舞足蹈、眼疾手快、抓耳挠腮、扶老携幼、捶胸顿足、挤眉弄眼、笨手笨脚、目不转睛、冥思苦想…

神态

神态描写的成语：惊慌失措、炯炯有神、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、从容不迫、毛骨悚然、笑容可掬、六神无主、怒不可遏、捧腹大笑、瞠目结舌、得意忘形…

心理

心理描写的成语：心急如焚、忐忑不安、胆战心惊、心乱如麻、喜出望外、心有余悸、摘胆剜心、百感交集、义愤填膺…

ii. 侧面（间接）

次要人物衬托；环境烘托。

II. 环境描写

i. 自然环境

ii. 社会环境

概要

作用：交代故事的背景（时代/时间/地点/时令）； 渲染/营造…气氛； 奠定…基调； 烘托人物…的形象/性格/心境； 推动故事情节发展； 为情节发展做铺垫/埋下伏笔； 深化主题。

描写角度：

感官角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

观察角度：俯视、仰视、点面，远近，内外，移步换景…

描写方法：

细节描写：突出景物的主要特征，感染读者，利于表达主题。

白描：直白，简练。

动静：传神生动，突出景物特点。

虚实：激发读者联想，想象，扩大意境，深化主题。

2. 根据描写方式分：

I. 正面描写（直接描写）：把人物/景物的状态直接具体地描绘出来。 例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”《春》 （正面写桃花、杏花、梨花的特点）

II. 侧面描写（间接描写）：通过对周围人物/环境的描写表现出描写对象的特征特点。 例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”《春》 （用蜜蜂跟蝴蝶的活动侧面突出花的繁盛。）

III. 细节描写：对人物/景物/事件等进行细微而具体地刻画，给予读者深刻印象的描写。 例：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《说和做—记闻一多先生的言行片段》 （通过细节刻画，表现闻一多先生一丝不苟的严谨态度。）

（三）抒情

1. 直接抒情（直抒胸臆/直抒己见） 例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白《梦游天姥呤留别》） 【析】作者以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。

2. 间接抒情



I. 托物言志：指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 例：《爱莲说》、《卜算子•咏梅》、《石灰吟》…

可以联系诗词意象表达： 例如： 梅花：傲霜斗雪，象征高洁、不屈不挠的品格 1、《早梅》（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 2、 《卜算子》（陆游）零落成泥碾作尘，只有香如故。 3、 《梅花》（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。 因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。同时它栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。 松柏：孤直、顽强 菊花: 高洁、隐逸、脱俗。

II. 以景写情（借景抒情/融情于景/情景交融/乐景衬哀情） 例：考一百分，走在路上，花儿开心地向我招手。（借景抒情） 考一百分，走在路上，看到花儿，心情愉悦。（情景交融） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》） 描写了花儿含露欲放，鸟儿林间鸣叫，本是赏心悦目的美景，但感时忧国、 思家念亲的诗人以含情之目视物，物也就生情了。这就突出了诗人悲痛的深切。

诗词意象： 例一“芭蕉”： 常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。 李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。 吴文英：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。 葛胜冲：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。 南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表现凄凉之音。 例二“柳树”: 分别以折柳表惜别 “柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.。 “今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”柳永《雨霖铃》表达别离的伤感之情。 “笛中闻折柳，春色未曾看。”——笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。 《折杨柳》为伤春叹别的内容。 例三“月”:望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。明月是可以跨越时空的隔绝。 戍守边疆的征夫、苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，流照亲人。 例四“浮云”： 1、李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系 ） 2、李白《登金陵凤凰台》总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ） 例五“流水”： 友情：绵绵不尽的流水如诗人对友人不舍的情怀。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》乡情：故乡之水 仍怜故乡水，万里送行舟。 爱情：水成为阻断男女引起无限相思的意象。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——温庭筠《望江南》愁情：水的连绵不断，恰如愁情挥之不去。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。喻时间 水的长流，有如岁月。 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。长亭：是陆上的送别场所。 例六“南浦”：在中国古代诗歌中，南浦是水边送别的场所。 屈原《九歌 · 河伯》：与子交手兮东行，送美人兮南浦。

III. 借古伤今（借古讽今/怀古伤今）

例：江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。（借古伤今）

此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。

例：书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（以典明志，借古讽今）

IV. 即事感怀：诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。 一般怀亲、送友、思乡、人生感悟、闲情逸趣等，笼而统之为“即事感怀诗”。



（四）议论

1. 概念：对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

2. 作用：在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在记叙文，散文和小说中出现议论，一般就是文章的中心思想。

3. 方法分类：

比较常用的方法主要有以下几种： 举例。通常所说的摆事实、讲道理，实际上就是这种方法。例如： 小强特别爱吃零食。他口袋里总装着糖、瓜子、巧克力豆之类的东西，上学的路上吃，课间玩的时候吃，有时上着课他都偷偷地往嘴里塞。 引申。就是用人们熟知的一个事理作为论据，来表现另一个道理（即文章的论点）。例如： 逆水行舟，不进则退。学习也是这样的，你不努力，不进步，就会退步。因为不努力，学到的知识就少。即使是学过的知识，也会因为不努力而渐渐生疏。所以，我们在学习上，决不能有松懈的思想。 反证。就是不从正面来证明论点，而是从反面来加以证明。这种方法，往往能产生正面证明所不能起到的作用。例如： 我们应当养成讲卫生的好习惯。不讲卫生，浑身哪里都是脏的，别人见了你就会捂着鼻子，躲得远远的。另一方面，也是最重要的，不讲卫生会传染很多疾病，严重地危害我们的健康。 对比。这种方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，要注意事物的对比性，也就是说这种对比，必须能有力地证明论点。例如： 李力同学是个非常勇敢的人。有一次，他上街买东西，碰上一个人大声地喊“抓小偷”。好多人见小偷跑过来，都躲到了一边，他却一个箭步冲上去，抱住小偷，扭打起来……

I. 举例论证：举例论证法就是选择典型的、有代表性的事例作为论据，证明论点。

II. 道理/引用论证：用古今中外名人的名言警句，如经典著作中的精辟见解，以及人们公认的定理公式等来证明论点。

III. 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比并在对比中证明论点。

IV. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

V. 归纳论证法：归纳论证法是通过综合若干个别事例，概括它们的共通点，从而推断出一个反映普遍规律的论点的方法。

（五）说明

1. 概念：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

2. 作用：提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动；让读者更明白，更能增强说服力；增强读者的阅读兴趣；突出主题。

3. 方法：

I. 下定义

例子1：遗传是一种生物摄取环境中的物质建造自身的繁殖过程。 例子2：无限而不循环的小数叫无理数。

II. 举例子

例子：人站在鲸的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

III. 作比较

作比较说明方法的标志性词语：比、而、相当于、较等。

例子1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 例子2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

IV. 打比方

例子：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

V. 列数字

例子：赵州桥常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

VI. 作诠释

例子：在太阳和月亮周围，有时会出现美丽的彩色光圈，内层红色，外层紫色。这个光圈叫做光晕。

VII. 摹状貌

例子：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。

VIII. 列数字

IX. 列图表

总结：对说明事物特征、性质的作用；说明的真实性，严密性、科学性、准确性；语言的形象性、生动性、准确性。

二、表现手法

1. 象征：

定义：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。

补充： 描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。要领会作者的情感脉络，找出所托之物与所赞美之物之间的相似点。尤其要关注点题段和议论抒情段（句）。

2. 渲染：为…做铺垫，营造…氛围…

3. 抑扬结合：文章曲折波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺…

4. 对比：突出事物…特点，使形象鲜明…

5. 衬托：

I. 定义：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作 陪衬 ，这种" 烘云托月 "的修辞手法叫衬托。

II. 分类：

i. 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。 例文《赠汪伦》 |桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（以桃花|潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。）

ii. 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。

作用：突出写作对象的特征特点，表现人物的感情。

6. 以小见大：升华文章主旨。

7. 动静结合：烘托出写作对象…特点…

8. 虚实结合

9. 点面结合：更好表现主题。

10. 托物言志

11. 借景抒情：指作者带有强烈的主观情绪去描写自然界的客观景物，把自己想要抒发的感情寄寓在景物之中。

三、修辞手法

1. 比喻：化抽象为具体，使事物生动形象。

2. 拟人：使物人格化，形象生动，拉近距离。

3. 夸张：增加感染力，突出特征，揭示本质。

4. 排比：增强气势。

5. 反复

6. 反问

7. 设问

8. 反复

加强语气，强调效果。

9. 借代

四、行文结构方法

1. 开门见山：总领全文；总起全文；突出中心…

2. 卒章显志：深化文章内容；升华主题；总结全文，使文章结构完整。

3. 过渡衔接：承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使文章结构严谨。

4. 照应标题：紧扣中心写作，行文紧凑；反复点扣题目，强调中心。

5. 首尾呼应：重复开头内容，强调突出中心，深化主题。

6. 前后照应：使文章内容更完整，构思精巧。