导图社区 第七章-第一节-中学生品德心理与发展
这是教育知识与能力-第七章-第一节-中学生品德心理与发展的思维导图,具体内容包括品德的实质与结构、中学生品德发展的特点、态度与品德的形成与培养。
编辑于2022-08-03 16:13:44 北京市本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第七章-第一节-中学生品德心理与发展
一、品德的实质与结构
(二)品德的心理结构 (1)道德认知(核心):对于行为规范及其意义的认识,是人的认识过程在道德上的表现。 (2)道德情感(中间环节):人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验。 (3)道德意志(自制):个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现预定道德目标的心理过程. (4)道德行为(衡量道德的重要标志):指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。
二、中学生品德发展的特点(了解)
三、态度与品德的形成与培养
(一)品德的形成过程 (1)依从:表面上接受规范,但实际上内心对规范的必要性或根据缺乏认识,甚至有抵触情绪。 (2)认同:在思想、情感、态度和行为上主动接受规范,从而试图与之保持一致,实质是对榜样的模仿。 (3)内化:在思想观点上与社会规范及其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
(二)影响态度与品德学习的条件
(三)态度与品德的培养方式 1、有效的说服 2、树立良好的榜样 3、利用群体约定:集体讨论→约定 4、价值辨析:个体 5、给予适当的奖励和惩罚 【记忆口诀:嫁给有理数】