导图社区 第七章-第二节-道德发展理论
这是教育知识与能力-第七章-第二节-道德发展理论的思维导图,具体内容包括皮亚杰的道德发展阶段理论、科尔伯格品德发展阶段理论。
编辑于2022-08-04 15:42:31 内蒙古自治区本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第七章-第二节-道德发展理论
一、皮亚杰的道德发展阶段理论
对偶故事法
儿童道德的发展经历从他律到自律的过程 他律:结果、外在价值标准; 自律:结果+动机、内在主观标准; 例子:好心办坏事
分水岭:10岁
皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段: (1)自我中心阶段(2-5岁):无道德规则阶段; (2)权威阶段(他律道德或道德实在论阶段)(6-8岁):服从外部规则、准则是固定、不可改变的; (3)可逆性阶段(自律或合作道德阶段)(8-10岁):规则可改变,是同伴共同商定; (4)公正阶段(10-12岁):主持公平正义(同情关心)
二、科尔伯格品德发展阶段理论
道德两难故事法“海因茨偷药”
三水平六阶段,由低到高的层次 1、前习俗水平(0-9岁) (1)服从与惩罚的道德定向阶段 (2)相对功利的道德定向阶段 2、习俗水平(10-20岁) (1)好孩子的道德定向阶段 (2)维护权威或秩序的道德定向阶段 3、后习俗水平(20岁以后) (1)社会契约的道德定向阶段 (2)普遍原则的道德定向阶段
前习俗水平(从自身利益出发,没有具体的标准) 1、服从与惩罚的道德定向阶段 目的:服从、逃避惩罚 2、相对功利的道德定向阶段 目的:是否对自己有利
习俗水平(以他人或社会的要求为标准) 3、好孩子/寻求认可的道德定向阶段 标准:谋求大众的称赞 4、维护权威或秩序的道德定向阶段 标准:遵守社会的标准,死板的法律认知
后习俗水平(有自己的内在标准) 5、社会契约的道德定向阶段 标准:符合大众权益,有强烈的责任感和义务心,不合时宜的法律条文是可以被修改的; 6、普遍原则的道德定向阶段(良心定向) 标准:正义、公平、平等、尊严