导图社区 第八章-第四节-教师心理
这是教育知识与能力-第八章-第四节-教师心理的思维导图,具体内容包括教师的心理特征、教师成长心理。
编辑于2022-08-05 14:39:05 内蒙古自治区本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第八章-第四节-教师心理
三、教师的心理特征
(一)教师的认知特征 申继亮等人把教师的教学能力分成: 1、教学认知能力:对所教学科,也要对学生的心理特点和教学策略的理解程度; 2、教学操作能力:引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略接问题; 3、教学监控能力:对教学活动进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
(二)教师的人格特征,教学效能感:教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
(三)教师的行为特征 教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应; 概念:教师的期望或明或暗的传送给学生,回事学生按照教师所期待的方向来塑造自己的行为。
四、教师成长心理
(二)成长的历程 福勒和布朗;三个阶段: 关注生存(新手):人际关系 学生是否喜欢我等; 关注情景:教学情境,教学效果; 关注学生:因材施教,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一;
(三)成长的途径 第一:观摩和分析优秀教师的教学活动; 第二:开展微格教学(特点是训练单元小); 微格教学:以少数学生为对象,在较短时间内(5-20分钟),尝试做小型的课堂教学,并把这种教学过程设置成录像,课后再进行分析。 第三:进行专门训练; 第四:反思教学经验,美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式 经验+反思=成长;