导图社区 学前特殊儿童教育
学前教育专业的课程,学前儿童特殊教育的整书概括,根据历年真题考点整理,适用于学前教育学的小伙伴备考 复习~
学前教育专业,学前儿童健康教育全书概括,学童健康指学前儿童身体各个器官、各个组织发育正常,没有身体缺点(如视力不良、扁平足、龋齿、姿势性脊柱弯曲异常、沙眼),性格开朗,情绪乐观,对环境有较快的适应能力。
低幼儿童文学,幼儿文学是儿童文学的一个组成部分,主要是为满足学龄前儿童审美需要而创作的文学,广义的儿童文学,指以3-15岁的少年儿童为读者对象,为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
学前教育专业 特殊儿童的学前教育第三章 第一节 概述,梳理了智力落后儿童的表现和测量方法 根据历年考点整理。
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学 前 特 殊 儿 童 教 育
学前生理发展障碍 儿童的教育
视觉发展障碍
听觉发展障碍
身体病弱儿童
脑瘫儿童
癫痫儿童
哮喘儿童
学前智力落后 儿童的教育
概述
身心特点
测查、鉴定方法
教育与训练
学前语言发展障碍 儿童的教育
言语障碍
构音异常
流畅度异常
发声异常
语言发展异常
学前情绪与行为问题 儿童的教育
孤独症
多动症
其他情绪行为障碍儿童
攻击性行为
恐惧情绪
嫉妒行为
退缩行为
残忍行为
学前超常儿童的教育
类型
智力型
语言型
艺术型
创造型
领导型
特征
鉴别
智力
特殊才能
创造力
领导才能
非智力个性特征
教育
学前特殊儿童的 一体化教育
基本形式
教学策略
一体化教育中的人员
个别化教育方案的制订
学前特殊儿童教育中的 行为矫正
基本方法
正强化
间歇强化
区别强化
消退
隔离
应用
代币制
模仿与示范
行为塑造法
学前特殊儿童教育中的 语言矫治
语言矫治的价值
过程
前期准备
指导原则
教师职责
语言治疗的方法
儿歌故事法
全面交流法
多重刺激法
日常交往法
自然情境法
游戏法
游戏治疗
实施方法
准备期
治疗期
追踪期
技术运用
教育概论
概念
主要类别
生理发展障碍
认知发展障碍
语言发展障碍
情绪或行为问题
超常儿童
意义
发展趋势