文艺复时期的教育

文艺复兴时期教育是指西欧封建社会解体、资本主义萌芽时期形成的资产阶级反封建、反教会的思想文化运动及其在教育领域内产生的变革。人文主义教育是该时期的教育主流。

文艺复兴与 宗教 改革的教育

• 文艺复兴 时期的教育
  • 文艺复兴
    • 性质
      • 新兴资产阶级在思想文化领域的反封建运动
    • 核心
      • 人文主义精神——提倡人性，反对神性；人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对愚昧迷信
    • 本质
      • 形成中的资产阶级在复兴希腊罗马文化名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动
    • 特征
      • 地域性；广泛性；阶段性；深远性
  • 人文主义教育
    • 意大利
      • 早期(14-15C)
        • 先驱-文学艺术
          • 但丁《神曲》；彼特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》
        • 弗吉里奥Vergerio
          • 简介：率先提出人文主义教育，受昆体良影响出版《论绅士风度与自由学科》
          • 教育目的：对青少年进行通才教育（自由教育），培养身心和谐（全面）发展的人
          • 教育内容：通才教育，最推崇的三个科目：历史，伦理，雄辩术，以上三个最体现人文主义精神
        • 维多里诺Vittrino
          • 简介：是弗吉里奥的追随者，崇拜西塞罗，昆体良，在宫廷学校任教，将宫廷学校取名快乐之家
          • 教育对象
            • 贵族子弟+贫民天才，全部住宿，不受家庭干扰
          • 教育目的
            • 通过自由教育，培养官吏，培养教会领袖，企业家之和谐发展的人（全人）
          • 教育内容
            • 古典学科是中心，德智体美宗教等广泛学科，
        • 格里诺Guarino
          • 简介：古典学科的推崇者
          • 教育目的：学习古典学科
          • 西塞罗主义——形式主义
      • 后期（15-16C）
        • 卡斯底特朗Castigliong
          • 简介：意大利人文主义教育家，著有《宫廷人物》
          • 培养目标：大臣、朝臣（新贵族）
        • 康帕内拉Campanella
          • 简介：意大利后期人文主义思想家，代表作《太阳城》，早期乌托邦作品，提出了全面发展的教育思想
    • 北欧
      • 德尼兰、西班牙人文主义教育思潮
        • 新式学校，学习基督教教义和古典科学
      • 伊拉斯谟Erasmus
        • 教育著作
          • 《基督教君主的教育》
        • 教育思想
          • 推崇古典学科；人文主义基督教化；学古人之道以改造现实社会
      • 维夫斯Vives
        • 西班牙人文主义者，代表作《知识论》、《智慧入门》
        • 教育思想
          • 调和人文主义和基督教的关系；遵循儿童本性和年龄特征；正确的学习方法——归纳法
    • 英国
      • 科利特Colet
        • 英国人文主义学校的楷模；采用导师制，寄宿制；学生自治
      • 莫尔More
        • 英国最著名人文主义者；代表作《乌托邦》
        • 教育思想
          • 实施公共普及教育；劳动教育；多方面教育全面发展
      • 埃利奥特Elyot
        • 培养目标
          • 英国人文主义政治家，教育家；代表作《行政官之书》
          • 统治者——新贵族、绅士
    • 法国
      • 拉伯雷Rabelais
        • 教育目标
          • 人文主义者
        • 教学内容
          • 博学——反对单一的古典主义
        • 教学方法
          • 理解与快乐：观察、兴趣、乐学
      • 蒙田Montaigne
        • 代表作
          • 《论学究气》、《论儿童的教育》
        • 教育目标
          • 培养绅士
        • 教学任务
          • 发展智力