教育学的产生与发展

中学教师资格证科目二——教育知识与能力第一章第一节的思维导图。发展阶段：马克思主义教育学：马卡连柯：集体主义教育（平行教育）；凯洛夫：《教育学》——世界上第一部马克思主义教育学著作。

教育学的产生与发展

• 萌芽阶段
  • 中国
    • 一书:《学记》
      • 地位：世界最早得教育学著作（教育学雏形）
      • 思想
        • 启发性：道而弗牵，强而
        • 循序渐进：学不躐等；不陵节而施之谓孙
    • 一人：孔子
      • 方针：有教无类
      • 方法：
        • 启发诱导
          • 世界最早提出的启发式教学
          • 不愤不启，不悱不发
        • 因材施教
          • 视其所以，观其所由，察其所安
  • 西方
    • 苏格拉底
      • 产婆术
        • 西方最早的启发式教学
    • 柏拉图
      • 最早提出“寓学习于游戏”
    • 亚里士多德
      • 最早提出“教育遵循自然”
    • 昆体良
      • 《论演说家的教育》是西方最早的教育著作， 世界上第一部研究教学法的书
• 创立阶段
  • 创立派
    • 培根
      • 首提出
        • 首次指出应该把教育当作一门独立学科
    • 夸美纽斯
      • 来实现
        • 级智夸大独立
          • 教学制度：班级授课制； 思想：泛智教育； 《大教学论》——近代第一本教学著作 标志着教育学成为一门独立的学科
    • 康德
      • 首讲授
    • 赫尔巴特
      • 去规范
        • 1原则2基础3中心4阶段
          • 教育性教学原则 伦理学和心理学作为基础 强调教师的中心地位，特点：教师中心、教材中心、课堂中心。 四阶段教数学：明了、联想、系统和方法（小明联系小方）
        • 《普通教育学》——现代第一本
    • 杜威
      • 真现代
        • 3个中心4个即
          • 三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心 4 个即：教育即生长、教育即生活——《适应生活说》、教育即经验的改组或改造、学校即社会 著作：《民主主义教育》
  • 其他派
    • 卢梭
      • 卢的爱儿很自然
        • 著作：《爱弥儿》——第一部小说体教育著作 提倡自然主义教育思想
    • 洛克
      • 绅士洛克在白板上画漫画
        • 教育观点：绅士教育、白板说 著作：《教育漫画》
    • 裴斯泰洛奇
      • 裴爱心理重劳动
        • 被称为“慈爱的儿童之父” 最早提出“教育心理学化”主张 西方第一个劳教结合的付诸实践
    • 斯宾塞
      • 宾塞科学备生活
        • 教育观点：科学只是最有价值 教育预备说
• 发展阶段
  • 马克思主义教育学
    • 马卡连柯：集体主义教育（平行教育）
    • 凯洛夫：《教育学》——世界上第一部马克思主义教育学著作
    • 杨贤江：《新教育大纲》——我国第一本
  • 现代教育理论
    • 姆有掌握目标
      • 布鲁姆—提出掌握学习理论、教学目标分类理论
    • 纳来发现结构
      • 布鲁纳—提出结构主义学说、倡导发现式学习
    • 瓦根找范例
      • 瓦根舍因—提出范例教学理论
    • 高度赞发展
      • 赞可夫—提出发展性教学理论，强调高难度、高速度
    • 巴班最优化
      • 巴班斯基—提出教学过程最优化理论
    • 全面和谐好斯基
      • 苏霍姆林斯基—提出全面和谐教育理论
• “现代/科学教育学之父、传统教育代表人”
• “实用主义哲学创始人、进步教育/现代教育代表人”