麻烦的3岁关键的6岁前

《麻烦的3岁,关键的6岁前(适合0-6岁孩子家长阅读)》讲述了蒙台梭利通过实践研究得出了这样的结论：0～6岁，正是影响孩子一生的关键期。在这个时期，孩子的心智会在不同方面表现出敏感性，这种敏感性能够让孩子如同棉花吸收水分一般吸收外部世界的信息，并形成一种智力结构，从而提高孩子适应世界、认识世界和改造世界的能力。其中，3岁之前是孩子各种能力的建立阶段，3岁之后是孩子各种能力的发展阶段。孩子性格的形成、语言能力的发展、想象力的发展、学习能力的形成……都是在6岁前的几年逐步发展和完善起来的！

麻烦的3岁，关键的6岁前

• 作者：玛利亚•蒙台梭利
  • 蒙台梭利认为，自出生到孩子6岁之前，是孩子心智发育的关键期
  • 在这个时期，孩子的心智会在不同方面表现出敏感性，这种敏感性能够让孩子如同棉花吸收水分一般吸收外部世界的信息，包括各种图像、词汇、感觉等等，并形成一种智力结构，从而提高孩子适应世界、认识世界和改造世界的能力
• 第一章:童年的秘密——当孩子来到这个世界
  • 人的一生中，最为痛苦的、充满着剧烈的冲突和挣扎时期，莫过于出生时
  • 新生命是个完美的迷
    • 虽然我们已经为新生儿做了很多事情，但仍然有更多的事情需要做。
  • 孩子最需要的环境
    • 跟外界有形的东西相比，孩子更需要的是一种适合他成长的环境。
  • 孩子的最佳成长环境
    • 孩子也跟成长一样，希望有自己的安排，希望能跟成人一样有自己的生活状态。
  • 成长的不同阶段
    • 0~6岁阶段完全不同于以后的任何阶段，这一期是人类智慧的形成、心理定型的关键阶段。
  • 0~6岁孩子是如何成长和学习的， 有吸收力的心灵
    • 孩子通过他周围的环境建立起精神世界，并用无意识的智慧对外界知识学习和吸收的本能，我们称之为“有吸引力的心灵”
  • 孩子早期的心灵生活——精神胚胎
    • 儿童时期学习吸收的东西会永久地成为他们个性的一部分，影响他们心理和性格的形成。
• 第二章：敏感期——蒙台梭利重要发现
  • 孩子的心灵中，有某些部分总是未知的，但我们又是必需了解的。我们必需满怀激情的探究，就像那些人远涉外国，翻山越岭去寻找黄金一样。
  • 敏感期问题
    • 人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，而这些伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。
  • 不要错误的对待敏感期的孩子
    • 我们必需寻找孩子每种任性背后的原因，一旦找到这些原因，就能使我们深入到孩子心灵的神秘幽深处。
  • 敏感期的分析
    • “不要让你的右手知道你的左手在帮它”。父母应该准确的理解孩子内心的变化，而且要在不动声色中给予孩子想要的帮助。
  • 秩序的敏感期
    • 秩序的敏感期在孩子出生第一年就出现，并一直持续到第二年。
  • 儿童的内部秩序
    • 孩子天生具有一种特殊的敏感性，这一特性能使他们感受到身体各个部位的姿势和相应的位置。
  • 敏感期VS孩子的智力发展
    • 孩子视乎天生就是一个积极的观察者，他们通过感官吸收印象，有选择地挑选印象，并根据一种内在冲动、感觉或者兴趣而采取相应的行动。
  • 关注小事物的敏感期
    • 孩子注意到的东西和我们成人是完全不一样的，我们成人往往容易被大的目标吸引，而孩子更容易关注细枝末节。
• 第三章：孩子的成长蓝图——智力及个性培养
  • 孩子的成长要经历许多准备阶段。他们必需对自己和自己的身体器官做准备。然后，他们会逐步变得强壮，再接下来就是对他人进行观察，最后自己能够独立做事。
  • 儿童的语言发展（一）
    • 语言是自然发展的，是自然创造的。同时，语言发展对所有的而言都遵循着这样一个固定的规律——不管孩子生活在什么地方，不管他们说的语言是简单还是复杂，他们的语言发展阶段都基本相同。
  • 儿童的语言发展（二）
    • 孩子在这一年龄阶段不仅仅能形成语言，还可能会形成一定的条理感。条理感不是一种暂时的东西，它是孩子的一种需要。
  • 智力与手
    • 手和大脑紧密相连，手的活动是对大脑活动最好的表征。
  • 智力与独立
    • 不要向孩子提供过多的、不必要的帮组。如果孩子已经达到了能够独立的阶段，成年人的帮助只会成为障碍。
  • 不干涉孩子的行为
    • 我们必需让孩子完成自己的行为，不管我们认为孩子所做的事情是聪明的还是愚蠢的，我们一定不要进行干涉。
  • 智力与走路
    • 不停的走，不停的发现，这是孩子的本性，也应该成为我们教育的一部分。
  • 3岁以后——神奇的新阶段
    • 3~6的阶段，他们已经能够有意识地对周围环境进行研究，并开始一个真正的创造、建设阶段。
  • 3~6岁——学习语言的最佳时期
    • 我们在教授孩子新词汇时，应该尝试把这些词汇与实物结合起来，或与他们的户外活动结合起来，保持词汇与孩子的实际经验相联系。
  • 3~6——异常丰富的想象力
    • 我们总是忘记“想象力就是发现真理的力量”。思想不是一个被动的东西，它充满了灵感的火花，永远不知疲倦。
  • 让孩子的性格正常发展
    • 成人对孩子的威胁、利诱都是没有好处的，我们要做的就是给孩子提供一个正常的生活环境。
  • 让孩子在错误中得以成长
    • 孩子追求完美不断检查自己行为的习惯，对确保孩子的发展来说至关重要。
  • 服从的三个阶段
    • 第一阶段，孩子有时候听话，有时不听话，看起来有些反复无常。
    • 第二个阶段，孩子随时可以服从命令。
    • 第三个阶段，孩子喜欢履行别人的命令，并且乐此不疲。
    • 在意志力发展的最后阶段，儿童已经具有了服从能力，这种服从能力又促成了儿童的服从意识。
  • 占有欲与破坏——伟大的智慧萌芽
    • 人性以占有和毁坏开始，以爱和服务他人结束。
• 第四章：孩子成长的障碍——成人不该阻碍的那些事儿
  • 由于孩子比较弱小，加上成人并不能很好地理解他们的行为，所以有时候，孩子往往会屈服于成人的意志，成人也会在不知不觉间充当阻碍孩子正在成长的角色。
  • 睡眠——满足孩子的需要
    • 孩子应该得到正常的睡眠，但我们必需区分什么是适宜的、什么是不合适的。
  • 行走——理解并配合孩子的行走方式
    • 学会走路对孩子来说是第二次降生，从一个依赖他人，不能自助的人到一个拥有自己独立行动能力的人，这番努力的成功，是孩子正常发展的主要标志之一。
  • 手和脑——不说“不要碰”
    • 孩子必须通过自身的实践，通过手的活过，才能发展自我，因此，他们需要有一些能使其工作的物体，以便给他们提供活动的动机。
  • 不要打断孩子有目的的活动
    • 让孩子独立，这个道理很简单，但在成人的思想中却有着根深蒂固的障碍，因而使这个理念很难实现。
  • 不要替代孩子的行为
    • 孩子做事有其自己的节奏，而父母给予他们的帮助往往会成为他们成长过程中的第一个压制，对其日后的生活产生难以估量的影响。
  • 不要把自己的意志强加给孩子
    • 成人的意志会造成孩子支配自己的自我与其自身分离，而另一个屈从的自我将成人的意志履行下去。这个外来的力量，剥夺了孩子那并不成熟的锻炼活动。
  • 接纳孩子的爱
    • 我们应该记住，孩子爱我们，孩子爱成人胜过任何东西。
  • 正确的看待孩子的无理取闹
    • 实际上，孩子的无理取闹大都是因为需求被成人忽视，他们想要一件东西，或者想做某件事被成人阻止了。
  • 不做虚伪的父母
    • 实际上，我们身边总是不厌其烦教导孩子一定要养成城市习惯的父母，有意无意地都在把自己的孩子包裹在层层的谎言之中。
  • 别把孩子当成“软蜡”随便捏
    • “不要毁掉孩子设计内在生命的软蜡”父母要像呵护风中蜡烛一样呵护孩子的天性，而不能成为孩子发展的障碍。
  • 孩子其实不累
    • 其实，当孩子正对某个活动兴趣浓厚时，他是不会觉得累的，如果大人强迫孩子隔几分钟就休息一下，反而会使他失去做事的兴趣，让他更容易感到疲惫。
  • 孩子也需要工作
    • 成人工作只是为赚钱，小孩工作则是为了发展自身，他们的工作将影响他们一生。
  • 母爱是孩子的成长的阳光
    • 一个幼小的生命需要在爱的包围下才能健康的成长。一旦爱的环境缺失，对于孩子来说，不仅他的心灵会受到伤害，他的身体也将备受痛苦
• 第五章：儿童的精神世界——蒙台梭利的发现
  • 每一项含有纠正错误意味的练习，例如这种以安静制止噪音的练习，对儿童而言是极有帮助的。重复这种练习能使儿童表现出完美的行为
  • 重复练习
    • 虽然使孩子处于忘却外部世界状态的全神贯注并不多见，但却有一种奇怪的行为，几乎所有的孩子都经常表现出来，这就是“重复练习”。
  • 自由选择
    • 当孩子迸发出学习的热情时，不仅对秩序、重复训练非常着迷，他们还有一种自由选择的需求
  • 玩具
    • 孩子们视游戏就如同我们看待下棋或打桥牌一样，只是闲暇时的一种快乐消遣。如果强迫他们长时间从事这种游戏，他们就会感到痛苦。
  • 安静练习
    • 孩子通过学习如何绕过各种物体而不碰撞它们，通过学习如何快捷地跑步而不发出声响，变得敏捷和机灵。
  • 精神的升华
    • 当在精神生活中得到自我升华时，孩子们会自愿地拒绝这些无用的、外在的乐趣。
  • 尊严感
    • 孩子有一种强烈的个人尊严感。通常情况下成人往往意识不到他们很容易受到伤害和遭到压抑的。
  • 自发的距离
    • 这些孩子是机灵的、活泼的，但又总是镇静自若，他们的身上时时散发出一种精神暖流，使跟他们接触的成人从心底里感到振奋。
  • 识字
    • 对孩子而言，识字其实是对自己头脑中的一个词进行研究和分析，并且寻找组成这个词的语音
  • 书写与阅读
    • 孩子们不大喜欢阅读别人所写的东西，很可能是他们还不能读出这些字的缘故
  • 纪律与自由
    • 自由就是灵活性，纪律必须通过自由来实现。
  • 独立
    • 孩子必须自己做这些事情。我们对他们的责任是，不管在任何时候，都要帮助他们去做一些征服大自然的有益活动。
  • 奖励和惩罚
    • 儿童经常拒绝奖励，这标志着儿童在尊严感的意识方面的一种觉醒。
  • 小小的总结
    • 说到底，他仍然是个孩子，充满生气、欢乐、真诚、可爱。
• 第六章：如何教育——蒙台梭利的方法
  • 一个优秀的教师应该遵循这样的原则：一旦儿童能够集中注意力，我们就把儿童们看做不存在一样。我们可以用余光观察孩子们在什么，而不对他们进行打扰。
  • 让孩子做他自己感兴趣的事
    • 让孩子做一些他们感兴趣的事情，不仅有益于他们个性的发展，更有益于他们能力的培养。
  • 教育者的准备工作
    • 教育者们必须深信，如果孩子能够被某件工作吸引，他的所有天性就会自然而然地发挥出来。终归有一天，孩子的注意力会变得非常集中。
  • 如何给孩子授课（一）
    • 对于教师来说，给孩子上课应遵循这样三个特点：简单、明了、客观。
  • 如何给孩子授课（二）
    • 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
  • 自然教育
    • 人是属于自然的，需要从自然中获取必要的力量，以促使其身心的发育，特别是在孩提时代，这种需求尤甚。
  • 肌肉训练
    • 高明的做法是，指导孩子的运动，引导他的行为接近他想要做的运动。
      • 基本运动（如走路、站立、坐、操纵小物件）
      • 照顾自己
      • 家务处理
      • 园艺劳动
      • 手工劳作
      • 体育活动
      • 韵律活动
  • 感觉训练
    • 一般来说，感觉分为三类：触觉、热觉、重量感觉。
  • 感知觉训练
    • 感知觉训练可以通过多种方式来重复。通过对刺激物的认识，训练本身也能带给孩子很大的乐趣。
  • 味觉和嗅觉训练
    • 对嗅觉的训练，就像味觉的训练一样，只能在午餐时间进行。在那个时刻，孩子们的嗅觉要相对敏锐很多，能够学会识别许多气味。
  • 分辨声音训练
    • 这种精挑细选的铃声，除了对孩子的听觉训练有利之外，还能使一种平和的感觉渗透到孩子身体的一部分。
  • 听觉敏感度的测试
    • 孩子在经过自己的努力保持住安静之后，享受到了安静的感觉，并为之感到很快乐。
  • 触觉和重量训练——摸瞎游戏
    • 无论是触觉训练，还是重量的感知。都可以通过摸瞎很好的进行。
  • 认识几何图形
    • 引导孩子围着桌子的边边角角转，孩子的大脑中也就能无意识地形成长方形的印象。
  • 观察能力训练
    • 两个小游戏：自由填充、填充绘画
  • 泥塑手工
    • 这种黏土模型是一种非常有价值的教具。它不仅能表明孩子之间的个体差异，而且能够帮助教师进一步理解孩子。
  • 阅读
    • 方法正确的话，几乎所有孩子可以在4岁的时候开始书写，在5岁时候世道如何进行阅读，并且至少达到小学一年级水平
  • 阅读句子的游戏
    • 如果教授阅读的目的是让孩子接受一种交流方式，那就必需是默读，不能发出声音。
  • 算术入门——数字教学
    • 没有什么方式比孩子们熟悉日常使用的硬币更加实际的了。也没有什么练习比换零钱更有用了。
  • 给孩子感觉的自由
    • 我们的教育方法成功之处就是，给孩子们带来自觉的进步。
• 第七章：影响孩子成长的那些不健康心理
  • 有一种真相往往为人们所忽视，即孩子需要两种“事物”才能健康生活——生理需求和心理需求。但是，在现实生活中，父母往往只注重给予孩子物质满足，却让孩子的精神处于“饥饿”状态。
  • 怀疑癖——没有主见的孩子
    • 怀疑癖的情况处处可见。有许多孩子在睡觉前都会看一下床底是否有猫、狗、昆虫之类的东西，其实这正是怀疑癖的表现。
  • 神游——思想涣散、无法集中注意力的孩子
    • 他的心思分散在许多不同的事情上面，无法长时间地集中在他不感兴趣的东西上。心理学家通常把种状态成为“心理神游”。
  • 依附——太过依赖成人的孩子
    • 有依附心理的孩子性格大多胆怯懦弱，习惯躲在成人的背后寻求庇护。他们害怕一个人独处，不相信自己能够独立做好一件事情，所有的事情都要依靠成人帮助完成。
  • 占有欲——贪婪和自私的孩子
    • 心理学家发现，一个人的心理畸变取决于在爱和占有之间做出的选择。孩子的本能就像是章鱼的触角一样伸展出去，抓住他急不可耐想的到的东西。
  • 自卑感——不够自信的孩子
    • 大多数孩子一直处于控制和压制之下，潜能没能到挖掘。如此，孩子感觉自己一事无成，他们的自卑感也就慢慢产生了。
  • 恐惧感——胆子小的孩子
    • 恐惧症特别容易出现在对父母有特别依赖性的孩子身上，这些依赖性很强的的孩子经常莫名其妙地感到恐惧。
  • 说谎——不诚实的孩子
    • 谎言就像动物的毛皮和羽毛，隐藏了事实的真相，以及自己的真情实感。一个人正是凭着自身说谎的能力，才能生存在一个跟他自然情感不一致的世界中。孩子利用狡猾的说谎手段，巧妙地与成人周旋。
  • 娇生惯养——富养的孩子
    • 纠正富家子弟身上一些缺陷的关键，就是引导他们从关注自己感兴趣的工作开始，慢慢回归到一种正常、有秩序的生活态势。